市面上的參考資料五花八門，在選購上就是一個難難題。運氣不佳還會買到盜版資料。其次，市面上的資料都是趨於大眾化，針對我不強。相比之下，沒有人能比得上任課教師瞭解學生學習情況，他們結合學生的弱點，有針對性的佈置作業。這可能對提高學生成績有個大幫助，其次，老師佈置作業就不用購買參考資料，減少家庭額外開資。

老師心想:我大概太空了，寒暑假還自己出題給學生？有幾個學生和家長感謝我。被某個家長舉報了，我不自找麻煩。學生心想:好不容易放假了還有這麼多作業要做，想我還不辛苦嗎？有些家長想:這麼多作業要做，還是不要放假吧。(就是那些要取消假期的，還有什麼覺得孩子上補習班苦的人，覺得孩子作業多的人)。

現在課輔書這麼多，想讓孩子假期也學習的人，買書自己做吧。孩子是自己的，不是哪個老師的。自己是主角。

這個問題可能是學生家長提出來的吧。恕我直言，這個要求多少有些過分，不能保證每位教師都能做到。

說“老師出題佈置更好”，大概指的是教師瞭解自己的學生的情況，親自設計作業更符合學生實際，這樣也算是落實了因材施教的原則。

如果按照這一原則，教師應該為每一名學生“量身定做”寒暑假作業。但這只是理論上的“應該”，而實際上是不容易做到的。因為，寒暑假為教師的法定假期，他們沒有義務在假期裡為學生設計作業題；同時，即使教師為學生設計了寒暑假作業，還會有學生家長提出“一對一”“量身定做”的新要求。

假如教師真的犧牲了休假，並且為每一名學生“量身定做”了作業呢？說不定還會有人對所設計的作業指指點點。比如，嫌棄質量不高、新意不夠、作業量不盡合理、厚此薄彼等等。正所謂“一人難稱十人意，十人難稱百人心”。人性不知足，少有人免俗。

說到“量身定做”，指的就是量體裁衣。世界上沒有兩個人在高低、胖瘦、四肢狀況等方面是完全相同的，商店裡的成衣肯定不能完全與自己的身材完全吻合。可是為什麼我們普通人並不總是給自己定製服裝呢？因為這樣畢竟有些麻煩，而且成本也比較高。

小學生在寒暑假需要一些做一些練習來鞏固所學習的知識，避免遺忘，書店裡此類資料可謂應有盡有，花上三五十元就能買到一套。

題主的提議，我猜測或許還有出於節約學習成本的考慮。說實話，比起參加各種輔導班的花費，買一兩本資料花不了幾個錢，不至於造成過重的經濟負擔。將心比心，就為了每家節約相當於一兩包香菸的開支卻要給教師帶來額外的負擔，我認為這個提議並不理直氣壯。

至於擔心此類資料質量上良莠不齊，家長難以鑑別優劣，我認為這個擔心也是多餘的。其一，經過市場的淘汰，質量低劣的資料已經難入經銷商的法眼。現在，經營教輔資料的商家競爭很激烈，他們也得靠質量才能生存和發展。其二，各種品牌的教輔資料哪一種更實用，教師應該心中有數，這時您可以聽聽他們的建議。當然，如果信不過他們，聽聽其他家長的建議也可以。

一句話，家長朋友不能只考慮自己家節約開支就枉顧教師的權益。假期，他們需要休息。您說對嗎？

寒暑假作業，不買現成資料，要老師出題佈置，這既是為難老師，也是為難孩子。叫我說，不想給孩子買暑假寒假作業，那不讓孩子做作業更好。

既然是說不買參考資料，那就是要老師找題，甚至是可能要老師原創作業給學生，由於寒暑假時間太長，這可不像平時課後老師佈置幾題作業那麼簡單，老師那有那麼多精力去設計如此多的作業，更別說原創了，老師又為什麼要花這個時間和精力？可沒有哪個規定說老師有這個義務。而且這些作業怎麼呈現，老師列印給學生？那列印費誰出？連買寒暑假作業的錢都不願意花，這列印費肯定是不願意出的，讓老師給你出，除了呵呵，我無話可說。

寒暑假作業的意義是讓學生在假期休息調整的同時，要抽出一些時間鞏固上學期的知識，有條件的可以預習預習下學期的知識，不要因為學生長時間的不在學習狀態而影響下學期的學習。因此現行正規發行的寒暑假作業都是按上學期各學科的知識體系設計的，為什麼還要老師自己去設計呢？而且這也不是一個人能完成的，如果這個提問是從個性化角度考慮，那更是難為老師了，老師能針對每一位學生的情況來分層設計寒暑假作業，那這位老師可不是一般人了。

對於所有學生，我認為可以用兩句話來佈置寒暑假作業，第一句話請家長監督學生對上學期相關學科所學知識進行適當鞏固，注重補缺補差；第二句話是鼓勵家長在條件允許的情況下協助學生有計劃地預習下學期的知識。

如果覺得可行，那就別買寒暑假作業了，買寒暑假作業本就是以自願為原則的。不認可，那去找孩子的老師試試。