（一）倫理道德發展具有自律性，言行一致

在整個中學階段，學生的品德迅速發展，處於倫理形成時期。倫理是人與人之間的關係以及必須遵守的行為準則，它是道德關係的概括，倫理道德是道德發展的最高階段。

（1）形成道德信念與道德理想。中學階段是道德信念和道德理想形成並以此指導行動的時期。中學生逐漸掌握倫理道德，獨立、自覺地依據道德信念、價值標準去行動，道德行為更有原則性、自覺性。

（3）道德行為習慣逐步鞏固。由於不斷地實踐、練習，加之較為穩定的道德信念的指導，中學生逐步形成了與道德倫理相一致的、較為定型的道德行為習慣。

（4）品德結構更為完善。中學生的道德認識、道德情感、道德意志與道德行為四者相互協調，形成一個較為完善的動態結構，使他們不僅按照自己的道德準則去行動，而且也逐漸成為穩定的個性心理結構的一部分。

（二）品德發展由動盪向成熟過渡

（1）初中階段品德發展具有動盪性。從總體上看，初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍不成熟、不穩定，具有動盪性。在此時期，既是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德的兩極分化的時期。品德不良、違反犯罪多發生在這個時期。初二年級是品德發展的關鍵期。

（2）高中階段品德發展趨向成熟。高中階段或青年初期的品德發展進入了以自律為主要形式、應用道德信念來調節道德行為的成熟時期。表現在能自覺地應用一定的道德觀點、信念來調節行為，並初步形成人生觀和世界觀。