一、 心理上，是逆反期 孩子在小學時很省心家長說什麼就什麼，到初一時，還可以。但也有部分家長反映好像不那麼聽話了。可到了初二就可能讓你越來越讓人勞神了，你說往東，他非要往西。逆反是這個階段的重要心理特徵：盲目自信，做事、學習憑興趣，憑心情，認為自己已長大，自以為是，不希望別人多管束，甚至專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。 二、 生理上，是青春期 孩子升入初二年級以後，身材長高了，手腳長大了，說話的聲音也變了，這是青春發育的高峰期，孩子對身體的變化感到很羞澀，對異性充滿好奇。這些都將分散學習的注意力。我們家長，父親或者母親要加強監護、教育和引導，幫助孩子順利度過青春期的困擾。 三、 思想上，是迷惘期 由於初二學生生活閱歷淺，理智性不強，分辨是非的能力還比較弱，極個別學生因在學習上遇到困難，對學習失去興趣，就會將精力和興趣投入到玩耍、交友上，容易結識社會上不三不四的人，一旦與這些人混在一起，很快就會沾染上吸菸、喝酒、上網咖、打遊戲、看不該看的書籍、打架鬥毆，進而發展到厭學、逃學。 特別是交友 四、情感上，是衝動期 部分初二學生由於生理、心理發育，容易產生青春萌動現象，部分學生對青春期知識瞭解不多，自控能力較差，分不清友誼和愛情的區別，盲目性的模仿，情感交往過密，以至發展到早戀，影響了學業和身心的健康發展，這也應該引起家長的重視。 四、 學習上，是分化期（著重說一說） 有人這樣描述、描繪初中三年：初一不分上下，初二兩極分化，初三一個天上，一個地下。 措施：1.要有平和的心態和進取的精神。要以平和的心態對待學習，勝不驕，敗不餒，永不言棄，不懈奮鬥，要有克服困難、知難而進的決心和勇氣。這時我們家長就要幫助孩子找出原因，尋找對策，加以鼓勵，而不能一味地批評、指責和訓斥。 2．要養成提前預習、獨立作業的習慣。提前預習，做到心中有數，降低聽課的難度，增強聽課的效果。抄襲作業是成績不好的原因，也是成績不好的表現。因抄襲而成績下降，因成績下降而抄襲作業，最後越離越遠，導致分化。要教育孩子不懂就問，要明白抄十題不如弄通弄懂一題。 3．加強訓練，多加練習。因為熟能生巧，勤能補拙，相信天道酬勤。做多了，練多了，閱讀、解題速度也就快了，失誤和錯誤也就少了，所以要教育小孩不要偷懶，不要耍小聰明。 總之，初二年級是一個身心發展劇烈期，智力發展高峰期，教育引導關鍵，是一個過渡期、發展期，也是一個分化期和危險期。步入青春期的中學生，發育逐漸成熟，有獨立參與活動的要求。但由於社會閱歷淺，思維分析能力、判斷能力都比較差，並且還缺乏社會道德規範方面的知識，不少學生由於碰到問題而困惑、疑慮和苦惱，這就非常需要家庭和學校的幫助和教育。那麼，我們又能做些什麼了： 首先，思想上高度重視，初二是關鍵的一年，抓住了初二，也就抓住了初三。 第二，根據初二年級學生身心的特點，科學引導，嚴加管教。一方面，知道他這個年齡階段的特點是逆反心理重、獨立意識強，就要走近孩子，和孩子交朋友，因勢利導，有時不宜硬來。另一方面，孩子這時候是非觀念，判斷能力還不是很強（世界觀……），我們作為教育者、塑造者，對他們的無理要求要堅決說“不”，有時還要嚴加管教。 第三、多關注學習，又不能僅僅關注學習。學習分化期，多督促學習，不致於掉隊，他就不會對學習完全失去信心和興趣，他就會在學習上投入更多的精力，在其他不好的方面也就必然會減少。種莊稼，除雜草……但又不能只關注他的學習，因為影響學習是多方面的， 第四、加強理想和前途教育，成長規劃表 家長簽字的 跟蹤管理，加強督促，尋找和激發孩子學習的動力。多期望，多引導。你期望他成為什麼樣的人，他就有可能成為什麼樣的人。 第五、多鼓勵孩子。逆反，順著點 初二年段的孩子正在周圍人的肯定、否定評價中認識自己，尋找方向。家長和教師對他們的評價至關重要。肯定性評價會使孩子獲得愉快的心理體驗，產生更好好幹的激勵作用；否定性評價會使孩子心理不愉快，如果總是否定性評價，就可能減弱自信，產生自卑。 第六、建議家長能經常主動與學校聯絡、溝通，使家庭、學校形成合力。提高教育的效果。有情況及時和班主任老師交流，及早地堵源頭、抓苗頭號，看勢頭，及時做好工作，就可能避免出現更大的麻煩。
一、 心理上，是逆反期 孩子在小學時很省心家長說什麼就什麼，到初一時，還可以。但也有部分家長反映好像不那麼聽話了。可到了初二就可能讓你越來越讓人勞神了，你說往東，他非要往西。逆反是這個階段的重要心理特徵：盲目自信，做事、學習憑興趣，憑心情，認為自己已長大，自以為是，不希望別人多管束，甚至專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。 二、 生理上，是青春期 孩子升入初二年級以後，身材長高了，手腳長大了，說話的聲音也變了，這是青春發育的高峰期，孩子對身體的變化感到很羞澀，對異性充滿好奇。這些都將分散學習的注意力。我們家長，父親或者母親要加強監護、教育和引導，幫助孩子順利度過青春期的困擾。 三、 思想上，是迷惘期 由於初二學生生活閱歷淺，理智性不強，分辨是非的能力還比較弱，極個別學生因在學習上遇到困難，對學習失去興趣，就會將精力和興趣投入到玩耍、交友上，容易結識社會上不三不四的人，一旦與這些人混在一起，很快就會沾染上吸菸、喝酒、上網咖、打遊戲、看不該看的書籍、打架鬥毆，進而發展到厭學、逃學。 特別是交友 四、情感上，是衝動期 部分初二學生由於生理、心理發育，容易產生青春萌動現象，部分學生對青春期知識瞭解不多，自控能力較差，分不清友誼和愛情的區別，盲目性的模仿，情感交往過密，以至發展到早戀，影響了學業和身心的健康發展，這也應該引起家長的重視。 四、 學習上，是分化期（著重說一說） 有人這樣描述、描繪初中三年：初一不分上下，初二兩極分化，初三一個天上，一個地下。 措施：1.要有平和的心態和進取的精神。要以平和的心態對待學習，勝不驕，敗不餒，永不言棄，不懈奮鬥，要有克服困難、知難而進的決心和勇氣。這時我們家長就要幫助孩子找出原因，尋找對策，加以鼓勵，而不能一味地批評、指責和訓斥。 2．要養成提前預習、獨立作業的習慣。提前預習，做到心中有數，降低聽課的難度，增強聽課的效果。抄襲作業是成績不好的原因，也是成績不好的表現。因抄襲而成績下降，因成績下降而抄襲作業，最後越離越遠，導致分化。要教育孩子不懂就問，要明白抄十題不如弄通弄懂一題。 3．加強訓練，多加練習。因為熟能生巧，勤能補拙，相信天道酬勤。做多了，練多了，閱讀、解題速度也就快了，失誤和錯誤也就少了，所以要教育小孩不要偷懶，不要耍小聰明。 總之，初二年級是一個身心發展劇烈期，智力發展高峰期，教育引導關鍵，是一個過渡期、發展期，也是一個分化期和危險期。步入青春期的中學生，發育逐漸成熟，有獨立參與活動的要求。但由於社會閱歷淺，思維分析能力、判斷能力都比較差，並且還缺乏社會道德規範方面的知識，不少學生由於碰到問題而困惑、疑慮和苦惱，這就非常需要家庭和學校的幫助和教育。那麼，我們又能做些什麼了： 首先，思想上高度重視，初二是關鍵的一年，抓住了初二，也就抓住了初三。 第二，根據初二年級學生身心的特點，科學引導，嚴加管教。一方面，知道他這個年齡階段的特點是逆反心理重、獨立意識強，就要走近孩子，和孩子交朋友，因勢利導，有時不宜硬來。另一方面，孩子這時候是非觀念，判斷能力還不是很強（世界觀……），我們作為教育者、塑造者，對他們的無理要求要堅決說“不”，有時還要嚴加管教。 第三、多關注學習，又不能僅僅關注學習。學習分化期，多督促學習，不致於掉隊，他就不會對學習完全失去信心和興趣，他就會在學習上投入更多的精力，在其他不好的方面也就必然會減少。種莊稼，除雜草……但又不能只關注他的學習，因為影響學習是多方面的， 第四、加強理想和前途教育，成長規劃表 家長簽字的 跟蹤管理，加強督促，尋找和激發孩子學習的動力。多期望，多引導。你期望他成為什麼樣的人，他就有可能成為什麼樣的人。 第五、多鼓勵孩子。逆反，順著點 初二年段的孩子正在周圍人的肯定、否定評價中認識自己，尋找方向。家長和教師對他們的評價至關重要。肯定性評價會使孩子獲得愉快的心理體驗，產生更好好幹的激勵作用；否定性評價會使孩子心理不愉快，如果總是否定性評價，就可能減弱自信，產生自卑。 第六、建議家長能經常主動與學校聯絡、溝通，使家庭、學校形成合力。提高教育的效果。有情況及時和班主任老師交流，及早地堵源頭、抓苗頭號，看勢頭，及時做好工作，就可能避免出現更大的麻煩。