與重點中學無關，與家長有關。

小朋友一般不會主動要求上重點的，都是應家長要求考上去，或考不上由家長找關係或贊助得到學位的。孩子的心是純潔的，在家長的功利思想汙染下日漸變得勢利和淺薄，他們是家長思想原型的翻版。而孩子又不象大人那麼懂得表裡不一，他們連裝都不會裝，直露在外的便是妄自尊大和互爭長短了。

不是孩子的錯，是家長的錯，他們把重點中學視為“贏在在跑線上”的重要環節，而且認為必須贏，一定贏，這個就是上重點的目的，友誼反倒是次要的。

尖子生尤其受學校的重視，日漸功利的教職考評。在人才生產線上，尖子生相當於能為學校和教師做招牌的拳頭產品，不排除把教學的重點放在“才”而不在“德”的那個原因，甚至是故意加深競爭意識作學習動力的。

劉老師4你好！作為學生，主要任務是學習。如果花出其它時間去談友誼，倒不如把時間用在學習上。古人說:"欲多則心散，心散則誌哀，誌哀則思不達。"學生如果把精力分散到友誼上，不僅分散學習精力，還會自尋煩惱和自找包袱。如其把時間消磨在無味的事情上，倒不如花費在學習這一目標上。有這樣一個故事，一位老者與一位年輕人去爬山。約定的目標是到山頂，一覽美景。這座山上的石頭更是形狀各異，晶瑩可愛，年輕人看到自已喜歡的石頭，都撿進揹包裡，當爬到半山腰時，包裡的石頭已裝滿。人已精疲力盡，無力再爬。老者幫他取下揹包，丟掉石頭，休息了一會，他們再接再厲，終於爬上山頂，一覽了山頂的美景。事後年輕人茅塞頓開。一個人要實現自已的目標，不能自尋包袱。作為學生的主要目標是學習，要一門心思研究學問，這才是主要的，目標專一，全心身投入，才會在競爭中贏得認可。交友談友誼，本是一份十分繁雜的事情，就連有一定閱厲的成年人，往往也自尋煩惱。更何況心地單純的學生呢？愛因斯坦存說過".每個人整天都做事情，倘若你早上7點起床，晚上11點睡覺，做事就整整的16個小時，其中大部分人一定一直在做一些事情，不同的是他們做很多很多的事情，而我只做一件，如果他們將這些事放在一件事情上，一個方向上，一定會取得成。"他的經厲說明認準自已的目標專一的去做是會有建樹的。學生更應如此。當然，我並不反對學生間的純友誼，而是每個同學都在專心學習，沒有時間去談友誼，更沒有必要去自尋包袱。有時人在環境以及他人的壓力下，違心選擇自已並不喜歡的事，是很鬱悶的。更何況是重點中學，尖子班的學生呢。他們本就學習壓力巨大，更沒有閒雜時間去談友誼。再說，競爭也是重要因素，你去談友誼，別人搞學習，結果是費時分心，肯定會影響自已的學習。他們的這種舉動，我們都能理解。(謝謝)

這您就說錯了。怎麼能沒有純友誼？只是大家都在埋頭於學習，對於朋友友誼這些事，就沒有那麼明顯了。

人與人之間，見面有見面之情；一同在一個教室一起學習，即使從未互相說過一句話，相互之間，也是存在同學情誼的。

當然，重點中學尖子班，那都是學霸，全部精神和時間，都投入到學習當中。你平時看不到他們互相閒聊，看不到他們三一群兩一夥的小集團，因為他們都在努力的學習，學習在他們看來，是最重要的。可是暗藏於心底裡的好感，你卻不曾發現。

競爭當然大，但競爭不一定是同學之間的競爭，有可能是不同學校、一個學校不同班級之間的競爭。競爭的最後結果，當然是促進了共同提高。

想想，畢業之後，同學們在一起的親熱勁，再重點的班，再尖子的班，也會有同學之間　的友誼的，只是更加純潔。

劉老師這個問題，很是感觸。

某些重點中學的重點班，整個班都沒有純友誼呢，還是不會的。但是小圈子問題很嚴重，你不是那個圈子的人，確實很難混進去。

我很仔細的想過這個問題，是競爭的原因嗎？開始我也是往競爭哪裡想，後來仔細分析，又不像那回事。因為小圈子裡面，競爭很激烈的兩個人，也可能會有純友誼的。

後來我得出一個結論，四個字，曲高和寡。

能考進重點中學重點班的孩子，多少都有兩把刷子，都是高智商的娃。這樣的孩子，對朋友的要求一般都有點高。你身上沒有讓他感興趣的閃光點，輕易不會讓你做他的好朋友。每個人交朋友的牆都不是一般的高，整個班到處都是這樣的交友壁壘，跟普通班比起來，自然顯得沒那麼容易有那麼多人做成朋友。

都是驕傲的孩子，都不肯放下身段遷就對方，結成純友誼還真不容易。

老師嘛，當然希望這些牛娃們能取長補短，形成一個戰鬥集體。孩子們未必肯賣賬。我覺得老師如果真的希望重點中學重點班的孩子能結成純友誼，可以做兩件事情。

第一件事，是找一個牽頭的人出來。怎麼找一個能服眾的牛蛙出來，有人出來牽個頭，大家慢慢習慣有個人帶頭，集體活動就可以搞起來了。

第二件事，就是多搞集體活動。

學校還是有很多集體活動的，一起打球游泳，爬山野炊。這些課室外的活動，很容易讓人敞開心扉，不知不覺之間，純友誼就結下來了。

高一高二可以這樣玩，高三如果真覺得沒純友誼也就算了，大家也沒心思搞這些了。