①、身心發展時差錯位 在青春期，生理發育迅速成熟，而心理發育則相對遲緩，從而造成人的心理成熟水平、社會閱歷積累與急劇的生理成熟不相適應，出現了心理年齡與生理年齡相脫離的現象。從而會產生許多心理矛盾：個人要求與依賴關係，自我設計與師長要求，理想目標與現實可能，個人消費與經濟能力，**意識與社會行為，這種主觀上欲求與客觀上可能的心理矛盾，引起了他們內心的煩惱與不安。因此青春期容易產生心理不平衡和身心功能障礙。 ②、智力發展迅猛活躍 所謂智力，一般說來，是指人的心理特徵，包括觀察、記憶、思維、想象以及創造性地解決問題的能力。 眾所周知，人總是在年輕的時期最有活力。不少事實證明，有很多人在他們未成年時會迸發出智慧的火花，而成年之後卻反而平淡了。這說明，青少年時期在一個人智力發展中有著極其重要的地位。 由於青春期的思維發生了質變－－抽象邏輯思維開始佔主要地位，也必然會影響和制約其他心理現象發生質的變化。 ③、情緒發展強烈多變 心理學認為，人的需要是否得到滿足會引起對事物的好惡態度，從而產生肯定或否定的情緒體驗。中國古人稱這為，人有喜怒哀懼愛惡欲七種情緒。 心理學研究表明，人的情緒雖與人體的生理喚醒狀態有著密切的關係，但也受社會生活所影響，受人的認知過程的特點所制約。 青春期情緒發展的特徵是：(1)易於波動並潛藏不安，表現為寂寞與孤獨，憂慮與不安，以及苦悶與憂鬱；(2)憧憬未來並富於幻想；(3)情緒多樣並反應強烈。 可以認為，人到了青春期，既像一輪冉冉升起的朝陽，充滿無限的生命力，又象一艘航行在變幻莫測大海里的航船，隨時都有遭到風暴襲擊的危險。這種難以駕駛的情緒和由於生理上的迅速發展變化所帶來的惱悶心情，就構成了青春期男女情緒和情感的典型特徵。 ④、個性發展可變可塑 所謂個性，是指個人穩定的心理特徵（包括氣質、性格、興趣、能力等）的總和，也就是平常所說的一個人的精神面貌。 心理學認為，在青春期，自我評價和社會評價對形成獨特的個性起著重大的作用。 青春期的個性特徵表現為：(1)認同感逐漸擴大；(2)價值取向開始形成；(3)閉鎖心理開始出現；(4)興趣範圍逐漸擴大；(5)評價能力不斷髮展；(6)行為方式發生變化。 ⑤、自我發展突出高漲 人的自我發展受到自我意識的影響與制約。而自我意識則是人們對人生對自己逐漸形成一定型式的自我價值觀、自我認識能力，能按照自己的需要不斷去探求人生道路和選擇自己的發展方向，具體表現為：企圖和要求擺脫父母和教師的管束，自行其事：不承認自己是小孩，要求長者平等相待，希望父母和教師充分理解和尊重他們的人格。 總之，到了青春期，人們開始注視自我、關心自我、發現自我、突出自我、獨立自我。 ⑥、情愛發展單純幼稚 在青春期，情愛包括友情、育情、愛情等多個方面。 友情，反映為對同學、同志的情愛。青春期與兒童期相比，有了很大的專注性和穩定性。到了後期，友情甚至會具有一定的神秘性和浪漫性，講“義氣”，較“虔誠”。 育情，反映為對父母、師長和撫養、教育過他們的人的情愛。青春期，表現為有一定的感恩性和真誠性。 愛情，反映為對異性的情愛。這是人類特殊的感情，是複雜的精神表現之一，是青春期男女追求和探索人生的一個重要領域。由於性意識的出現和社會因素的影響，在正式初戀之前，往往會有一個愛情發展的早戀階段，具有性的痴情性、輕信性和幻想性。在青春期，由於他們尚不能正確理解什麼是愛情，正確的戀愛觀還沒有形成，雙方的社會地位又不很穩定，節操觀念與法制觀念較為缺乏，只是憑藉著單純的對異性追求和滿足自己一時的欲求，因而早戀乃至初戀往往是不成功的，甚至是痛苦的。 ⑦、交際發展自主自鎖 在青春期，交際逐漸擴大。由於自我意識的增強，自我價值觀的逐步形成，他們開始按照自己的價值觀來評判與自己交往的人，選擇與自己投合的朋友，且常常會排斥旁人的議論、影響與干預。因此帶有明顯的自主性、自鎖性。 一般說來，青春期的交際發展中，起作用的是興趣相同、性情相投、思想共鳴、甘苦共享等思想感情因素。 ⑧、理想發展起伏不定 所謂理想，是指有實現可能性的對未來事物的想象和希望。富於幻想、探索人生、憧憬未來是青春期的心理特徵之一。他們渴望走向社會，確立個人和社會的理想，勇於開拓創造，敢於衝鋒陷陣。 理想受到人生的制約。理想的產生有賴於個人生理的成熟、社會的要求和個人認識水平的發展這三個基本條件。生理是一種前提條件，後兩者才是有決定意識意義的因素。在青春期，由於他們的認識水平不高，對社會要求的理解比較粗淺，加上情感不夠穩定，意志力比較薄弱，因而他們的理想往往帶有更多的一時衝動與情境激勵，個人色彩較濃，起伏波動較大，容易受境遇影響而變化不定
①、身心發展時差錯位 在青春期，生理發育迅速成熟，而心理發育則相對遲緩，從而造成人的心理成熟水平、社會閱歷積累與急劇的生理成熟不相適應，出現了心理年齡與生理年齡相脫離的現象。從而會產生許多心理矛盾：個人要求與依賴關係，自我設計與師長要求，理想目標與現實可能，個人消費與經濟能力，**意識與社會行為，這種主觀上欲求與客觀上可能的心理矛盾，引起了他們內心的煩惱與不安。因此青春期容易產生心理不平衡和身心功能障礙。 ②、智力發展迅猛活躍 所謂智力，一般說來，是指人的心理特徵，包括觀察、記憶、思維、想象以及創造性地解決問題的能力。 眾所周知，人總是在年輕的時期最有活力。不少事實證明，有很多人在他們未成年時會迸發出智慧的火花，而成年之後卻反而平淡了。這說明，青少年時期在一個人智力發展中有著極其重要的地位。 由於青春期的思維發生了質變－－抽象邏輯思維開始佔主要地位，也必然會影響和制約其他心理現象發生質的變化。 ③、情緒發展強烈多變 心理學認為，人的需要是否得到滿足會引起對事物的好惡態度，從而產生肯定或否定的情緒體驗。中國古人稱這為，人有喜怒哀懼愛惡欲七種情緒。 心理學研究表明，人的情緒雖與人體的生理喚醒狀態有著密切的關係，但也受社會生活所影響，受人的認知過程的特點所制約。 青春期情緒發展的特徵是：(1)易於波動並潛藏不安，表現為寂寞與孤獨，憂慮與不安，以及苦悶與憂鬱；(2)憧憬未來並富於幻想；(3)情緒多樣並反應強烈。 可以認為，人到了青春期，既像一輪冉冉升起的朝陽，充滿無限的生命力，又象一艘航行在變幻莫測大海里的航船，隨時都有遭到風暴襲擊的危險。這種難以駕駛的情緒和由於生理上的迅速發展變化所帶來的惱悶心情，就構成了青春期男女情緒和情感的典型特徵。 ④、個性發展可變可塑 所謂個性，是指個人穩定的心理特徵（包括氣質、性格、興趣、能力等）的總和，也就是平常所說的一個人的精神面貌。 心理學認為，在青春期，自我評價和社會評價對形成獨特的個性起著重大的作用。 青春期的個性特徵表現為：(1)認同感逐漸擴大；(2)價值取向開始形成；(3)閉鎖心理開始出現；(4)興趣範圍逐漸擴大；(5)評價能力不斷髮展；(6)行為方式發生變化。 ⑤、自我發展突出高漲 人的自我發展受到自我意識的影響與制約。而自我意識則是人們對人生對自己逐漸形成一定型式的自我價值觀、自我認識能力，能按照自己的需要不斷去探求人生道路和選擇自己的發展方向，具體表現為：企圖和要求擺脫父母和教師的管束，自行其事：不承認自己是小孩，要求長者平等相待，希望父母和教師充分理解和尊重他們的人格。 總之，到了青春期，人們開始注視自我、關心自我、發現自我、突出自我、獨立自我。 ⑥、情愛發展單純幼稚 在青春期，情愛包括友情、育情、愛情等多個方面。 友情，反映為對同學、同志的情愛。青春期與兒童期相比，有了很大的專注性和穩定性。到了後期，友情甚至會具有一定的神秘性和浪漫性，講“義氣”，較“虔誠”。 育情，反映為對父母、師長和撫養、教育過他們的人的情愛。青春期，表現為有一定的感恩性和真誠性。 愛情，反映為對異性的情愛。這是人類特殊的感情，是複雜的精神表現之一，是青春期男女追求和探索人生的一個重要領域。由於性意識的出現和社會因素的影響，在正式初戀之前，往往會有一個愛情發展的早戀階段，具有性的痴情性、輕信性和幻想性。在青春期，由於他們尚不能正確理解什麼是愛情，正確的戀愛觀還沒有形成，雙方的社會地位又不很穩定，節操觀念與法制觀念較為缺乏，只是憑藉著單純的對異性追求和滿足自己一時的欲求，因而早戀乃至初戀往往是不成功的，甚至是痛苦的。 ⑦、交際發展自主自鎖 在青春期，交際逐漸擴大。由於自我意識的增強，自我價值觀的逐步形成，他們開始按照自己的價值觀來評判與自己交往的人，選擇與自己投合的朋友，且常常會排斥旁人的議論、影響與干預。因此帶有明顯的自主性、自鎖性。 一般說來，青春期的交際發展中，起作用的是興趣相同、性情相投、思想共鳴、甘苦共享等思想感情因素。 ⑧、理想發展起伏不定 所謂理想，是指有實現可能性的對未來事物的想象和希望。富於幻想、探索人生、憧憬未來是青春期的心理特徵之一。他們渴望走向社會，確立個人和社會的理想，勇於開拓創造，敢於衝鋒陷陣。 理想受到人生的制約。理想的產生有賴於個人生理的成熟、社會的要求和個人認識水平的發展這三個基本條件。生理是一種前提條件，後兩者才是有決定意識意義的因素。在青春期，由於他們的認識水平不高，對社會要求的理解比較粗淺，加上情感不夠穩定，意志力比較薄弱，因而他們的理想往往帶有更多的一時衝動與情境激勵，個人色彩較濃，起伏波動較大，容易受境遇影響而變化不定