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  • 1 # 何以笙丶丶

      【設計意圖】

      小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣,他們去公園玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“多彩的肥皂”這個主題中,我們設計了關於泡泡的幾個活動,試圖透過幼兒自己的動手嘗試和操作,培養他們探索的興趣,並讓他們體驗成功的喜悅。

      活動一 做泡泡水

      【活動目標】

      1.嘗試使用各種洗滌用品製作能吹出泡泡的水,從而體驗科學活動的快樂。

      2.觀察各種洗滌用品在水裡溶解的現象,激發幼兒對溶解現象的好奇心。

      【活動準備】

      肥皂、洗衣粉、洗手液、洗髮水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;櫃子上貼有各種洗滌用品的實物圖示記。

      【活動過程】

      1.提問引起幼兒興趣。

      (1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?

      (2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。師:可以用什麼辦法做出能吹出泡泡的水?

      2.製作泡泡水,引導幼兒觀察各種洗滌用品在水裡溶解的現象。

      (1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子裡,並攪拌。

      (2)引導孩子觀察洗滌用品加到水裡,水會發生什麼變化。

      師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎麼不見了?現在杯子裡的水發生了什麼變化?

      3.比較加入不同洗滌用品的水有什麼不同。

      (1)加入洗潔精、沐浴露、洗髮水、洗手液的水還是透明的,

      (2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

      小班孩子不能準確地說出水的變化,只要能有意識地進行觀察、比較就行。

      3.吹泡泡,體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

      (1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

      (2)師:你用什麼做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什麼他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。

      (3)小朋友互相換換,看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

      (4)收拾整理物品,請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到櫃子裡。

      【活動延伸】、繼續觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什麼不同。在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。

      活動二吹泡泡

      【活動目標】

      1.透過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡並觀察泡泡的變化情況,培養對探索活動的興趣。

      2.感受參加科學活動的快樂,並體驗成功的愉快。

      【活動準備】

      用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框,記錄表,筆,各種不同材料製作的吹泡泡的工具。

      【活動過程】

      1.引發幼兒興趣。

      師:上次小朋友都做了泡泡水,今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

      2.探索用不同形狀的工具吹泡泡。

      (1)師:你見過的泡泡是什麼樣子的?(圓圓的。)

      (2)逐出示不同形狀的鐵絲框:這是什麼形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

      (3)請小朋友講述自己的猜想,請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的,有的說是圓圓的,允許孩子發表不同的意見。)記錄表如下:

      我的猜想

      實驗後的結果

      (4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,以證買目己的猜想。

      老師詢問孩子:你拿的鐵絲框是什麼形狀的?吹出的泡泡是什麼形狀的呢?

      (5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡,看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什麼形狀的。

      (6)教師與小朋友一起小結,在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結果:各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

      3.嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

      例如:用硬紙殼捲成小棒,在一端剪開成喇叭狀;吸管;泡泡槍等。

      師:這些工具也可以吹泡泡,我們把它放在活動區裡,以後小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡,看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

      【延伸活動】

      畫泡泡、撕泡泡,開設泡泡商店。體能活動:抓泡泡。

      【設計評析】

      在關於泡泡的活動中,孩子們自己動手試探、觀察、比較,激發起強烈的好奇心,而老師注重孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為,小班的孩子因為年齡小,經驗少,語言表達能力差,所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的物件,又遵循他們探究事物的特點,同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

      

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