俄語第二格的用法：1、與名詞連用，表示事物的所有者或表示事物的從屬關係。例如：карта Китая 中國地圖。（中國的地圖）2、與具有動作意義的名詞連用，表示動作的主體。例如：обьяснение учителя(老師的講解)3、與表示衡量單位的名詞連用，表示被衡量的內容或事物。例如：стакан воды 字面上理解就是：水的一杯，翻譯為一杯水。4、同基數詞連用，表示被計數的事物。例如： два ученика 兩個學生。Два要求其後面的名詞變單數二格。（5-20要求後面的名詞變複數二格）5、與不定量的詞連用時，後面的名詞接複數二格。如：много друзей6、與帶有не 的及物動詞連用，表示否定的動作客體。例如：он не любит балета 他不喜歡芭蕾。（否定的是芭蕾，所以芭蕾是二格）7、與要求二格的動詞連用。如：бояться害怕 желать 希望 。如：они не боятся трудностей 。（他們不怕困難）8、與表示沒有的нет連用。如：отца не дома父親不在家，否定的是父親，所以父親是二格。9、與要求二格的前置詞連用。如：из......от......等等。如：у Анны есть сумка 安娜有個書包。擴充套件資料：另外，常見的要求接二格的俄語前置詞有：1、從...裡面（往外），表示方向：Выйти из дома2、指出根據，出處，來源：друг из России3、由於，因為：слушать из вежливости4、原材料：построить дом из камня5、整體中的部分：многие из студентов6、從，自，離（某地，某物）：отойти от окна7、來自...（某人）：услышать от друга
俄語第二格的用法：1、與名詞連用，表示事物的所有者或表示事物的從屬關係。例如：карта Китая 中國地圖。（中國的地圖）2、與具有動作意義的名詞連用，表示動作的主體。例如：обьяснение учителя(老師的講解)3、與表示衡量單位的名詞連用，表示被衡量的內容或事物。例如：стакан воды 字面上理解就是：水的一杯，翻譯為一杯水。4、同基數詞連用，表示被計數的事物。例如： два ученика 兩個學生。Два要求其後面的名詞變單數二格。（5-20要求後面的名詞變複數二格）5、與不定量的詞連用時，後面的名詞接複數二格。如：много друзей6、與帶有не 的及物動詞連用，表示否定的動作客體。例如：он не любит балета 他不喜歡芭蕾。（否定的是芭蕾，所以芭蕾是二格）7、與要求二格的動詞連用。如：бояться害怕 желать 希望 。如：они не боятся трудностей 。（他們不怕困難）8、與表示沒有的нет連用。如：отца не дома父親不在家，否定的是父親，所以父親是二格。9、與要求二格的前置詞連用。如：из......от......等等。如：у Анны есть сумка 安娜有個書包。擴充套件資料：另外，常見的要求接二格的俄語前置詞有：1、從...裡面（往外），表示方向：Выйти из дома2、指出根據，出處，來源：друг из России3、由於，因為：слушать из вежливости4、原材料：построить дом из камня5、整體中的部分：многие из студентов6、從，自，離（某地，某物）：отойти от окна7、來自...（某人）：услышать от друга