首先每天閱讀，大聲朗讀。好記性不如爛筆頭。他強調要隨時做筆記。“工欲善其事，必先利其器”。三本必買的詞典字典：《成語字典》、《古漢語常用字典》《中學生閱讀》。把《成語字典》看一遍，用三年的時間。認識的成語堅決不細看，不認識的就默默背誦後來，堅持高中三年把這部字典背了下來。
其次堅持寫日記，必須認真。這樣，對自己的寫作水平有提高。高一語文，一定要閱讀《中學生閱讀》高中版。每次聞著清香的書香味，讀書的應試之苦，一掃而光。寫字字跡要清楚，給人一種清晰流淌的感覺，作文分也會很高。
三是主動多做高考模擬題。高一學生要和高三學生經常交流，從那裡及早了解高考難度係數，大致瞭解高考的難度，自己的語文應考信心增強了。所以，高一學生經常和高三學生交流還是有益處的。要多閱讀一些國內各大專院校的語文方面的報刊雜誌， 江西師範大學《語文月報》，每年都有一期專門是為高考準備的。華南師範大學《語文月刊》，。每年也都有一期專門是為高考準備的模擬試題集。
考試押題，是不可能的任務。隨緣的去應付，勿忘勿助，時止時行，平常心，日常情。語文高考，歷來對於文科學生來講，是最難的。要想考得好，關鍵是平時的紮實積累、廣泛閱讀與不屑與頑強的學習。語文考試沒有捷徑，只有勤奮、博學。但是，方法是有的。
四是大量閱讀文言文。高二暑假，最好自己能看完1300多頁的《史記故事》，不僅開拓視野，增進對政治智慧與人心的瞭解。同時，也能讓你深深佩服司馬遷的人格魅力和追求的精神。這種精神，是最重要的。
怎樣才能提高語文成績呢？是不是同學們上課專心聽講，認真思考作業就可以考出好成績了呢？不盡然。語文學科有自己的特點，和高中其它學科比，語文學習的見效性不明顯。不像政史地理化生等學科，學什麼內容，就會考什麼內容。所以學生很喜歡學這種有明顯見效性的學科，而對於語文課不知學什麼，或者認為語文課堂上學的都不考，所以學不學也沒關係。其實同學們並沒有完全理解語文學科的特點，並把初中的那種學什麼考什麼的語文觀念帶到高中學習中來了。高中語文，側重於培養學生對文章的理解、評價和語言表達能力。顯然考試內容也會側重於這些方面。而同學們平時所學的課文只是一個例子，要透過這個例子來提高自己的理解能力和表達能力。同學們擁有這個能力之後，遇到任何的閱讀題都會迎刃而解。當然也不會懼怕閱讀量越來越大的考試了。成績自然也就會提起來了。但是同學們的理解能力和語言表達能力的提高是一個漫長的過程，不是一朝一夕就可以成就的。而在這個能力的提高過程中，語文課堂起著非常關鍵的作用。如何利用好這個課堂才能更好地提高語文能力呢？需要同學們提高課堂效率。
一節課只有40分鐘，在老師講解中，同學們抓準教材的重難點，理解課文的思路，練思維能力，提高學習語文的興趣。
學生成績的好壞往往取決於課堂短短的40分鐘的聽課效率；因而同學們要學會如何聽好課，提高課堂的學習效率。同學們不只是每篇課文掌握字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，要學會如何透過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者如何佈局謀篇的。
1、 要學會聽課
在課堂上，老師所講的內容很多，善於從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養學生的說讀的能力，學生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然後將相關資訊進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。課堂中聽課要注意以下幾個方面：
(1)帶著問題聽課
在預習的基礎上，聽課一般應達到三種效應。第一是完成對預習內容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習中存疑內容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應。第三是完成對所學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關重要的一環。孔子說“不悱不啟,不憤不發"，孟子說"困於心，恆於慮，而後作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。同學們帶著問題聽課，既包括自身的釋疑求解需要，也包括積極思維教師在教學過程中的巧妙設疑。這樣在進行思維訓練的過程中同學們就會提高聽課的效率。
(2)聽課堂重點
一堂課為40分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內容中，所以同學們要學會抓住聽課的重點。一般來說，教師設計課堂時都有個教學重難點，在每節課的開頭就把重難點告訴學生，這樣就會引起學生的重視。講到重難點的地方，教師再次提醒學生注意。這樣同學們就能把握住每節課的重難點了。同時，同學們情況不同，每節課的重難點也不盡相同，所以一定要提前預習，找出自己不懂的地方，上課時從老師的講解中尋求答案。
(3)做課堂筆記
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”課堂上一些瑣碎的知識點，當時記住了，也許不久就忘了。所以會作
首先每天閱讀，大聲朗讀。好記性不如爛筆頭。他強調要隨時做筆記。“工欲善其事，必先利其器”。三本必買的詞典字典：《成語字典》、《古漢語常用字典》《中學生閱讀》。把《成語字典》看一遍，用三年的時間。認識的成語堅決不細看，不認識的就默默背誦後來，堅持高中三年把這部字典背了下來。
其次堅持寫日記，必須認真。這樣，對自己的寫作水平有提高。高一語文，一定要閱讀《中學生閱讀》高中版。每次聞著清香的書香味，讀書的應試之苦，一掃而光。寫字字跡要清楚，給人一種清晰流淌的感覺，作文分也會很高。
三是主動多做高考模擬題。高一學生要和高三學生經常交流，從那裡及早了解高考難度係數，大致瞭解高考的難度，自己的語文應考信心增強了。所以，高一學生經常和高三學生交流還是有益處的。要多閱讀一些國內各大專院校的語文方面的報刊雜誌， 江西師範大學《語文月報》，每年都有一期專門是為高考準備的。華南師範大學《語文月刊》，。每年也都有一期專門是為高考準備的模擬試題集。
考試押題，是不可能的任務。隨緣的去應付，勿忘勿助，時止時行，平常心，日常情。語文高考，歷來對於文科學生來講，是最難的。要想考得好，關鍵是平時的紮實積累、廣泛閱讀與不屑與頑強的學習。語文考試沒有捷徑，只有勤奮、博學。但是，方法是有的。
四是大量閱讀文言文。高二暑假，最好自己能看完1300多頁的《史記故事》，不僅開拓視野，增進對政治智慧與人心的瞭解。同時，也能讓你深深佩服司馬遷的人格魅力和追求的精神。這種精神，是最重要的。
怎樣才能提高語文成績呢？是不是同學們上課專心聽講，認真思考作業就可以考出好成績了呢？不盡然。語文學科有自己的特點，和高中其它學科比，語文學習的見效性不明顯。不像政史地理化生等學科，學什麼內容，就會考什麼內容。所以學生很喜歡學這種有明顯見效性的學科，而對於語文課不知學什麼，或者認為語文課堂上學的都不考，所以學不學也沒關係。其實同學們並沒有完全理解語文學科的特點，並把初中的那種學什麼考什麼的語文觀念帶到高中學習中來了。高中語文，側重於培養學生對文章的理解、評價和語言表達能力。顯然考試內容也會側重於這些方面。而同學們平時所學的課文只是一個例子，要透過這個例子來提高自己的理解能力和表達能力。同學們擁有這個能力之後，遇到任何的閱讀題都會迎刃而解。當然也不會懼怕閱讀量越來越大的考試了。成績自然也就會提起來了。但是同學們的理解能力和語言表達能力的提高是一個漫長的過程，不是一朝一夕就可以成就的。而在這個能力的提高過程中，語文課堂起著非常關鍵的作用。如何利用好這個課堂才能更好地提高語文能力呢？需要同學們提高課堂效率。
一節課只有40分鐘，在老師講解中，同學們抓準教材的重難點，理解課文的思路，練思維能力，提高學習語文的興趣。
學生成績的好壞往往取決於課堂短短的40分鐘的聽課效率；因而同學們要學會如何聽好課，提高課堂的學習效率。同學們不只是每篇課文掌握字詞、文章的主題和寫作持點等語文知識，更重要的是，要學會如何透過對課文的閱讀和學習，感悟課文表達的情感，把握課文的主題、學習作者如何佈局謀篇的。
1、 要學會聽課
在課堂上，老師所講的內容很多，善於從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養學生的說讀的能力，學生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然後將相關資訊進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。課堂中聽課要注意以下幾個方面：
(1)帶著問題聽課
在預習的基礎上，聽課一般應達到三種效應。第一是完成對預習內容的再認識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習中存疑內容的釋疑，從而達到提高認識，釋疑解惑的效應。第三是完成對所學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關重要的一環。孔子說“不悱不啟,不憤不發"，孟子說"困於心，恆於慮，而後作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。同學們帶著問題聽課，既包括自身的釋疑求解需要，也包括積極思維教師在教學過程中的巧妙設疑。這樣在進行思維訓練的過程中同學們就會提高聽課的效率。
(2)聽課堂重點
一堂課為40分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘的講課內容中，所以同學們要學會抓住聽課的重點。一般來說，教師設計課堂時都有個教學重難點，在每節課的開頭就把重難點告訴學生，這樣就會引起學生的重視。講到重難點的地方，教師再次提醒學生注意。這樣同學們就能把握住每節課的重難點了。同時，同學們情況不同，每節課的重難點也不盡相同，所以一定要提前預習，找出自己不懂的地方，上課時從老師的講解中尋求答案。
(3)做課堂筆記
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”課堂上一些瑣碎的知識點，當時記住了，也許不久就忘了。所以會作