先給您講個我小時候的故事吧：我從小和您女兒一樣，也是很內向，不願主動溝通的性格。我剛上幼兒園的那天，忘了是什麼原因和一個小朋友起了衝突，那孩子用牙狠狠的咬了我手臂一口，當時就滲血點了。這個事件正好被老師發現，我大哭不止，放學後老師找到了我們的家長，對方家長特別不好意思的道歉。我父母也接受了對方的道歉--那個年代普遍人心單純，甚至都沒有提到賠償什麼的就回家了。事後我媽就教育我，說下次他再咬你，你一定也回過去咬他我眨眨眼睛回覆我媽說：我不想咬他我媽：為什麼？我：那樣小朋友該多疼啊！我媽：......
再來說您女兒的問題吧。您在教育女兒上廁所這個事件上，走錯了兩步。
第一，您只是按照成人社會的競爭法則去告訴女兒，有尿別憋著，你自己不處理好吃虧的是自己。您的女兒才四歲，按照發展心理學上的說法，她這個階段對於道德的理解和認知，處在“他律”階段，什麼意思？就是老師家長這些權威說的話就是真理，我必須無條件服從！聽話就是好孩子，不聽話就是壞孩子。性格內向的寶貝更是如此，因為他們不想給自己惹麻煩。所以您初次的溝通，沒有直擊她“為什麼要這麼做”的原因，而直接給出了“你應該怎麼做”的答案，這是讓孩子難以信服的。甚至會讓她對自己一直遵循的道德觀產生懷疑。注意，孩子很多情況下是無法理解成人的邏輯和道德判斷的。就像我媽讓我咬回去，是一種報復的處理方式，但在我看來，那是不對的，會傷害到小朋友。也許您的女兒也會想，我這樣做，別的小朋友該多難受？他們該怎麼辦？
第二，您是否定了孩子心目中老師的“權威”形象，無論是說不用理會老師數數，還是第二次說老師是開玩笑，這都讓孩子心中的自我感受崩塌。這種衝突（我到底改聽誰的？）她目前還無法承受。
其實這和成人世界也是一樣的。比如員工，一種是循規蹈矩，一種是桀驁不馴。如果我說，你們下班之前不完成某某工作，就要交罰款。兩種人的處理方法也不同，桀驁的人想，他敢扣我錢我就和他拼命。但規矩的人，就會必須完成這些，甚至在完不成任務的時候感到焦慮。如果這時候你勸他，別聽領導的，他就是嚇唬你呢,這怎麼可能完的成，不會扣錢啊你別做了沒事，這種勸導對他會起效果嗎？不會，相反他會從心理上和你產生距離感，覺得你在教他消極怠工，覺得你愈發不可信任。
所以說到這，您明白孩子為何在事件的最後和您產生距離了麼？
最後說說解決辦法吧，題主應該去慢慢消化下，在處理和女兒關係上的行為方式。
我建議您，第一步，走進她的心理，先要做到認同感受。（寶貝，你願意和我講講為什麼要這麼做嗎？你是不是也考慮到別的小朋友沒有廁所上？媽媽很欣賞你願意為別人考慮的做法，你是個善良的孩子）你這麼做，是先修復關係，取得孩子的信任第二步，不要著急，不要逼問，順其自然。有時家長覺得，經常陪孩子玩，經常和他說話就是建立良好溝通了？其實不然，往往我們都是按照自己的意願行事，而沒有get到正確的點。堅持嘗試著理解和認同孩子生活中的每件小事，讓她明白我懂你為何這樣做。第三步，當你覺得差不多的時候，再丟擲你的觀點和孩子討論，但是，不強求不強求不強求，讓孩子自己做出她認為正確的選擇。這裡我也想特別提示很多有類似想法的家長，不用總擔心與人無爭的孩子將來就一定會在社會上吃虧。每種性格和特質的人都有自己的人生軌跡。越是這樣的孩子，越能瞭解他人的感受，也許他將來就成為一個受人尊敬的心理諮詢師了？這都不好說，很多最新的證據也表明，人格特質會隨著年齡增長，環境的變化而變化的
當然，為了培養孩子一定的競爭意識，你可以日後找機會，讓她慢慢參與到一定的體育運動中。團隊運動可以很好的培養競爭和合作。初期，你甚至可以在家去模擬一下，先從一些溫和的開始，比如分組下棋，畫畫，過度到拔河，分組踢毽子，雙人合作,和爸爸競爭的遊戲。有機會可以嘗試室外的活動。遊戲永遠比直接的說教，比如“你必須和小朋友搶” 這樣來的直接和好接受一些
結尾處，請允許我反駁您三個觀點其一，您女兒的內心其實挺強大，她若毫無主見，只會服從，為何還會對您說以後不想再和您說這事之類的話呢？也許她不是怕小朋友欺負，而是天生氣質讓她與人無爭。作惡容易，但慈悲真的很難。我們沒必要把個人判斷強加在孩子身上。她可能是隻是限於語言，表達能力上還沒法真正去和你溝通，而非總是給自己的行為找藉口其二，很遺憾，我真不覺得當下國內有什麼好的書籍能夠對症下藥。特別是各路門派五花八門，還有的沒有真正實戰就敢去蒙家長，有如毒奶，看了不如不看其三，我在幼兒園和早教系統都呆過，其實我挺理解您說的老師的“不妥”做法。有時對行為很調皮的孩子，不採取點輕微“嚇唬”的技巧，是很難管理的，只不過恰巧這種方法不適用於您的孩子。建議您放下成見，去嘗試和老師溝通下 您的想法，您孩子的情況。記住，老師是除了您之外現階段孩子非常尊重的權威，有時讓權威對話孩子，比您甚至更有效。這也是我之前反覆和很多家長講的家庭-學校-個體的配合
祝您成功
以上
先給您講個我小時候的故事吧：我從小和您女兒一樣，也是很內向，不願主動溝通的性格。我剛上幼兒園的那天，忘了是什麼原因和一個小朋友起了衝突，那孩子用牙狠狠的咬了我手臂一口，當時就滲血點了。這個事件正好被老師發現，我大哭不止，放學後老師找到了我們的家長，對方家長特別不好意思的道歉。我父母也接受了對方的道歉--那個年代普遍人心單純，甚至都沒有提到賠償什麼的就回家了。事後我媽就教育我，說下次他再咬你，你一定也回過去咬他我眨眨眼睛回覆我媽說：我不想咬他我媽：為什麼？我：那樣小朋友該多疼啊！我媽：......
再來說您女兒的問題吧。您在教育女兒上廁所這個事件上，走錯了兩步。
第一，您只是按照成人社會的競爭法則去告訴女兒，有尿別憋著，你自己不處理好吃虧的是自己。您的女兒才四歲，按照發展心理學上的說法，她這個階段對於道德的理解和認知，處在“他律”階段，什麼意思？就是老師家長這些權威說的話就是真理，我必須無條件服從！聽話就是好孩子，不聽話就是壞孩子。性格內向的寶貝更是如此，因為他們不想給自己惹麻煩。所以您初次的溝通，沒有直擊她“為什麼要這麼做”的原因，而直接給出了“你應該怎麼做”的答案，這是讓孩子難以信服的。甚至會讓她對自己一直遵循的道德觀產生懷疑。注意，孩子很多情況下是無法理解成人的邏輯和道德判斷的。就像我媽讓我咬回去，是一種報復的處理方式，但在我看來，那是不對的，會傷害到小朋友。也許您的女兒也會想，我這樣做，別的小朋友該多難受？他們該怎麼辦？
第二，您是否定了孩子心目中老師的“權威”形象，無論是說不用理會老師數數，還是第二次說老師是開玩笑，這都讓孩子心中的自我感受崩塌。這種衝突（我到底改聽誰的？）她目前還無法承受。
其實這和成人世界也是一樣的。比如員工，一種是循規蹈矩，一種是桀驁不馴。如果我說，你們下班之前不完成某某工作，就要交罰款。兩種人的處理方法也不同，桀驁的人想，他敢扣我錢我就和他拼命。但規矩的人，就會必須完成這些，甚至在完不成任務的時候感到焦慮。如果這時候你勸他，別聽領導的，他就是嚇唬你呢,這怎麼可能完的成，不會扣錢啊你別做了沒事，這種勸導對他會起效果嗎？不會，相反他會從心理上和你產生距離感，覺得你在教他消極怠工，覺得你愈發不可信任。
所以說到這，您明白孩子為何在事件的最後和您產生距離了麼？
最後說說解決辦法吧，題主應該去慢慢消化下，在處理和女兒關係上的行為方式。
我建議您，第一步，走進她的心理，先要做到認同感受。（寶貝，你願意和我講講為什麼要這麼做嗎？你是不是也考慮到別的小朋友沒有廁所上？媽媽很欣賞你願意為別人考慮的做法，你是個善良的孩子）你這麼做，是先修復關係，取得孩子的信任第二步，不要著急，不要逼問，順其自然。有時家長覺得，經常陪孩子玩，經常和他說話就是建立良好溝通了？其實不然，往往我們都是按照自己的意願行事，而沒有get到正確的點。堅持嘗試著理解和認同孩子生活中的每件小事，讓她明白我懂你為何這樣做。第三步，當你覺得差不多的時候，再丟擲你的觀點和孩子討論，但是，不強求不強求不強求，讓孩子自己做出她認為正確的選擇。這裡我也想特別提示很多有類似想法的家長，不用總擔心與人無爭的孩子將來就一定會在社會上吃虧。每種性格和特質的人都有自己的人生軌跡。越是這樣的孩子，越能瞭解他人的感受，也許他將來就成為一個受人尊敬的心理諮詢師了？這都不好說，很多最新的證據也表明，人格特質會隨著年齡增長，環境的變化而變化的
當然，為了培養孩子一定的競爭意識，你可以日後找機會，讓她慢慢參與到一定的體育運動中。團隊運動可以很好的培養競爭和合作。初期，你甚至可以在家去模擬一下，先從一些溫和的開始，比如分組下棋，畫畫，過度到拔河，分組踢毽子，雙人合作,和爸爸競爭的遊戲。有機會可以嘗試室外的活動。遊戲永遠比直接的說教，比如“你必須和小朋友搶” 這樣來的直接和好接受一些
結尾處，請允許我反駁您三個觀點其一，您女兒的內心其實挺強大，她若毫無主見，只會服從，為何還會對您說以後不想再和您說這事之類的話呢？也許她不是怕小朋友欺負，而是天生氣質讓她與人無爭。作惡容易，但慈悲真的很難。我們沒必要把個人判斷強加在孩子身上。她可能是隻是限於語言，表達能力上還沒法真正去和你溝通，而非總是給自己的行為找藉口其二，很遺憾，我真不覺得當下國內有什麼好的書籍能夠對症下藥。特別是各路門派五花八門，還有的沒有真正實戰就敢去蒙家長，有如毒奶，看了不如不看其三，我在幼兒園和早教系統都呆過，其實我挺理解您說的老師的“不妥”做法。有時對行為很調皮的孩子，不採取點輕微“嚇唬”的技巧，是很難管理的，只不過恰巧這種方法不適用於您的孩子。建議您放下成見，去嘗試和老師溝通下 您的想法，您孩子的情況。記住，老師是除了您之外現階段孩子非常尊重的權威，有時讓權威對話孩子，比您甚至更有效。這也是我之前反覆和很多家長講的家庭-學校-個體的配合
祝您成功
以上