孩子口中的為什麼和是什麼有什麼區別？

如果從淺顯的來說的話，孩子口中的為什麼深度比較深；是什麼，問題比較淺。

所以題主問的這個問題首先說明一點，當孩子會問為什麼，那麼這個孩子年齡不會太小，而如果孩子會問是什麼，那麼孩子的年齡不會太大。

以我的孩子為例，我的孩子現在兩歲半不到一點，很少會問為什麼，問得更多的就是是什麼，而事實上孩子問問題的方式其實和平時家長的引導，關係比較大。

說個小事情吧，有一次，在小孩一歲多時，我晚上帶著小孩出去溜達，結果小孩忽然就哭了，但是他既沒有磕到也沒有碰到，也沒有發生任何意外。但他就是哭，當時我比較著急，就帶著焦急的語氣問他:“你在哭什麼呀？你怕什麼呀？”

結果當時小孩還不會具體的表達，他就跟著我的話說:“你怕什麼呀？哭什麼呀？”而事實上我想得到的答案卻沒有得到。

就在這樣沒有什麼實際意義的情況下，孩子和我一直就重複著說“你怕什麼呀？你怕什麼呀？”到後來，我也發現可能我說話的方式不對，然後就沒有再問他。

過了一會兒，我發現當小孩走到路燈不是很亮，光線稍微暗一點的地方的時候，他就會帶著哭腔說話，整個人都處於畏畏縮縮的狀態。我忽然意識到，小孩剛才哭的時候，好像正好是經過一個路燈壞了的路口的時候，那麼其實小孩哭可能是因為他怕黑。

大概猜到這一點之後，我就問小孩:“你剛才哭，是不是在那個地點想要媽媽抱抱?原來是怕黑呀！”經過這樣的幾次對話以後，再次遇到光線比較暗，或者說是天有點黑的時候，小孩自己就會表達，會說我害怕怕黑，雖然可能在孩子的眼裡他根本不知道黑是什麼，但是他知道怕的時候其實就是安全感不足，他想要讓媽媽抱抱的時候。

經過這樣一件事之後，我就發現了，和小孩尤其是年齡小一點的孩子溝通的過程當中，不要跟他說一些很抽象的東西，而是要跟他說具體的東西，因為在他們那個年齡段心智還不是很成熟，表達能力比較弱，他需要指引性的問話。

但是當孩子成長到一定的年齡段，他的認知比較成熟了以後，他就會繼續探索在這個表象之後的原因，那麼此時他就會問“為什麼？”

孩子口中的為什麼和是什麼有何區別？我認為是理性認識和感性認識的區別。

孩子口中的“是什麼”是孩子透過感官直接對人和事物的特徵、屬性及狀態的認識，即感官認識。比如眼睛看到的，耳朵聽到的，鼻子聞到的，舌頭嚐到的，面板觸到的。

孩子口中的“為什麼”是指孩子成長到一定年齡，具備了一定的邏輯思維能力，在感官認識的基礎上，對事物的本質及事物之間的聯絡有了新的發現和認識，即理性認識，進而激發了好奇心，但由於孩子自身的知識儲備不足才向大人發文問求解釋。比如我家大寶曾問“有的樹葉為什麼到秋天會變黃落下呢？”孩子由最早認識樹葉長在樹上，有不同的形狀、不同的顏色，到後來發現會變黃落下，好奇心驅動下最終向我提出問題。

感官認識伴隨孩子一生，甚至更早，比如胎教過程中聽到的聲音。孩子三歲左右，負責邏輯思維的左腦開始發育，便會開啟“為什麼”模式。

感官認識是孩子認識世界的第一步，是基礎，而好奇心是開啟神秘知識寶庫的一把萬能鑰匙。為了幫助孩子儲備更多的感性資料，也為了激發孩子的求知慾、創造力，我們應該怎樣做呢？

1、走進自然，多觀察，多體驗。

大自然是孩子認識世界最好的場地，也是教育的最理想場所。那美麗的一草一木；那動聽的鳥叫蟲鳴；那軟軟的沙灘草地；還有那變幻莫測的白雲；那充滿希望的田野，無不透露出它才是孩子們快樂的源泉，是孩子們認識世界的感官資料庫，是孩子們探索世界的基石。所以，我們要和孩子一起走進自然，多觀察，多體驗，為孩子們認識上的質變創造條件，積累知識。

2、耐心傾聽，積極迴應。

著名演員孫儷在談起她的育兒經驗時曾說：“要把握好孩子的每次提問”。也就是說，面對孩子提出的問題，我們要蹲下身來，耐心傾聽，積極迴應。

有的家長可能因為忙或者心情不好，當孩子提出問題時，要麼敷衍了事，要麼拒絕回答，這就很大程度上傷害了孩子，打消了他們求知的慾望，所以我們要用自己的語言和表情向孩子表達“你提出的問題真棒！”“你真是一位肯動腦的聰明孩子！”

3、注重引導，鼓勵探索。

引導孩子提出問題，針對問題不要詳細解答，和孩子一起探討，鼓勵不斷探索尋求答案。這樣不但刺激孩子探索的樂趣，而且還培養了他獨立思考的能力。

4、加強學習，自我提升。

面對孩子的十萬個“為什麼”，我們也得加強學習，充實自己，為孩子做好後勤保障。

總結語：感性認識是孩子們認識世界的基礎，好奇心是開啟知識寶庫的一把萬能鑰匙。孩子口中的“是什麼”和“為什麼”都代表著成長，對此我們必須耐心傾聽，積極迴應，和孩子一起走進大自然，多觀察，多體驗，引導孩子提出問題，解決問題，同時加強學習，充實自己，和孩子一起開啟探索世界的大門。