簡而言之，要有愛心，專業知識，教育方法。複雜的說，具備了這些，基本就是一個好教師了。。。教師職業素質是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。 其內涵的主要旨意： 一是揭示了教師職業素質的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這種職業密切聯絡的專門性道德，是教師在其現實職業生活中應遵守的和所應具有的。 二是揭示了教師職業素質的基本內涵，說明教師職業素質不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規範和行為準則，還包括教師對這些規範或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。 教師職業素質的本質：教師職業素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關係的行為準則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。 教師職業素質的基本構成： 教師職業素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。 （一） 教師職業理想 所謂職業理想，就是指人們對於未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的嚮往和追求。職業理想是職業素質的重要組成部分，有了崇高的職業理想才能產生模範遵守職業素質的行為。 忠於人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質。要實現這個理想，必須做到以下幾點。 第一， 熱愛教育事業。 第二， 熱愛學生。 第三， 獻身教育事業。 第四， 勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的鬥爭。 第五， 不斷提高自身素質。 （二） 教師職業責任 所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。 自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。那麼，教師怎樣才能做到這一條呢？ 第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。 第二， 對學生家長負責。 第三， 對教師集體負責。 第四， 對社會負責。 （三）教師職業態度 教師職業態度，是指教師對自身職業勞動的看法和採取的行為，簡而言之，就是指教育勞動態度或教師勞動態度。 在社會主義社會，教師職業態度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人呢？ 首先，教師必須有主人翁的責任感。 第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。 第三，要有肯於吃苦的精神。 （四）教師職業紀律 教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點： 第一， 要有教師意識並不斷強化這種意識。 第二， 認真學習教師職業紀律的有關規定。 第三， 在教育勞動中恪守教師職業紀律。 第四， 從一點一滴做起。 第五， 虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。 （五）教師職業技能 教師職業技能集中地表現為教師教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。 那麼，教師應怎樣做才能提高自己的職業技能呢？主要應做到以下幾點： 第一， 刻苦鑽研業務，不斷更新知識。 第二， 要懂教育規律。 第三， 要具備一定的管理知識。 第四， 勇於實踐，不斷創新。 （六）教師職業良心 所謂教師職業良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。 （七）教師職業作風 所謂教師職業作風，就是教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。 （八）教師職業榮譽 所謂老師職業榮譽，就是教師在履行職業義務後，社會所給予的讚揚和肯定，以及教師個人所產生的尊嚴與自豪感。 教師榮譽有著巨大的作用。主要表現在兩個方面：一是推動教師更好地履行職業義務，為培養現代化建設人才盡職盡責；二是教育和鼓勵社會各階層的人們尊師重教，為發展社會主義教育事業創造良好的社會環境。 第一，教師必須認真履行職業素質義務，用自己的實際行動和做出的貢獻贏得社會的肯定與褒揚。 第二，教師必須掌握現良好的職業道德。
簡而言之，要有愛心，專業知識，教育方法。複雜的說，具備了這些，基本就是一個好教師了。。。教師職業素質是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。 其內涵的主要旨意： 一是揭示了教師職業素質的獨特性，說明了它是教師這一職業所特有的，是與教師這種職業密切聯絡的專門性道德，是教師在其現實職業生活中應遵守的和所應具有的。 二是揭示了教師職業素質的基本內涵，說明教師職業素質不只是教師在職業生活中所應遵循的行為規範和行為準則，還包括教師對這些規範或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。 教師職業素質的本質：教師職業素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關係的行為準則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求。 教師職業素質的基本構成： 教師職業素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。 （一） 教師職業理想 所謂職業理想，就是指人們對於未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的嚮往和追求。職業理想是職業素質的重要組成部分，有了崇高的職業理想才能產生模範遵守職業素質的行為。 忠於人民的教育事業，努力做一名優秀教師，是社會主義市場經濟條件下教師的崇高職業理想，體現了教師職業素質的本質。要實現這個理想，必須做到以下幾點。 第一， 熱愛教育事業。 第二， 熱愛學生。 第三， 獻身教育事業。 第四， 勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的鬥爭。 第五， 不斷提高自身素質。 （二） 教師職業責任 所謂教師職業責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養社會主義現代化事業的建設者和接班人。 自覺履行教師職業責任，就是要求教師把職業責任變成自覺的道德義務，為培養和造就社會主義新人而無私奉獻。那麼，教師怎樣才能做到這一條呢？ 第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。 第二， 對學生家長負責。 第三， 對教師集體負責。 第四， 對社會負責。 （三）教師職業態度 教師職業態度，是指教師對自身職業勞動的看法和採取的行為，簡而言之，就是指教育勞動態度或教師勞動態度。 在社會主義社會，教師職業態度的基本要求，就是樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動的勞動態度，努力培養社會主義新人呢？ 首先，教師必須有主人翁的責任感。 第二，具有從事教育勞動的光榮感與自豪感。 第三，要有肯於吃苦的精神。 （四）教師職業紀律 教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規章、條例、守則等。主要應做到以下幾點： 第一， 要有教師意識並不斷強化這種意識。 第二， 認真學習教師職業紀律的有關規定。 第三， 在教育勞動中恪守教師職業紀律。 第四， 從一點一滴做起。 第五， 虛心接受批評，勇於自我批評，善於改正錯誤。 （五）教師職業技能 教師職業技能集中地表現為教師教書育人的本領，教師教書育人活動的效果是教師職業技能的反映。 那麼，教師應怎樣做才能提高自己的職業技能呢？主要應做到以下幾點： 第一， 刻苦鑽研業務，不斷更新知識。 第二， 要懂教育規律。 第三， 要具備一定的管理知識。 第四， 勇於實踐，不斷創新。 （六）教師職業良心 所謂教師職業良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。 （七）教師職業作風 所謂教師職業作風，就是教師在自身職業活動中表現出來的一貫態度和行為。 （八）教師職業榮譽 所謂老師職業榮譽，就是教師在履行職業義務後，社會所給予的讚揚和肯定，以及教師個人所產生的尊嚴與自豪感。 教師榮譽有著巨大的作用。主要表現在兩個方面：一是推動教師更好地履行職業義務，為培養現代化建設人才盡職盡責；二是教育和鼓勵社會各階層的人們尊師重教，為發展社會主義教育事業創造良好的社會環境。 第一，教師必須認真履行職業素質義務，用自己的實際行動和做出的貢獻贏得社會的肯定與褒揚。 第二，教師必須掌握現良好的職業道德。
教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到中國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。