遇到班裡的學生談戀愛，老師可以這樣做：

第一先觀察，看有沒有影響學習。有的孩子只是好奇，其實就是喜歡，但不一定是戀愛。我們班一個女生看見帥的男生就說喜歡，動不動就想著向人家表白，還被拒絕過，哭得稀里嘩啦的，我告訴她自己只有優秀起來，才會遇到更優秀的人，否則優秀的男生根本不會喜歡你，學霸喜歡學渣那只是影視作品裡的劇情，現實很難遇到的。

第二如果確定戀愛了，也不要急著找學生談心，或是叫家長，搞不好還容易出事。最好的辦法就是不動聲色地將男生或是女生調到一起坐，讓他們成為同桌。當距離不再時，也就沒有了美感。如果認為這樣做危險，那就將男生安排到班裡漂亮女生那兒坐，或是將女生安排到班裡比男生還帥氣的男生那兒坐，讓他們產生誤會。

第三先了解一下學生家長，然後私下裡溝通與家長達成共識。在學校里老師監督，放學時家長接送，斷絕他們一起上下學相處的機會。這個前提是一定要了解一下家長的脾氣。因為我曾帶過一對學生情侶，結果把家長找來後，都指責對方的孩子勾搭自己的孩子，吵得很厲害。

第四班裡有一個同學談戀愛，就會帶動其他同學談戀愛。我就見過有女生談戀愛，然後給好朋友介紹男朋友的事情。在這些學生中，一定要找一個最好做工作的學生，從他開始瓦解聯盟。

學生早戀的背後其實有很多因素，有的孩子缺少愛缺少關注，有的孩子是出於好奇或是虛榮，找對症狀才好對症下藥。

看這個樣子，題主肯定是班主任了。這個年代，敢當班主任的老師，都是需要一定勇氣的。

當了班主任，就會遇到各種各樣的學生問題。在各類問題中，早戀差不多是最難處理的學生問題。

首先，確定學生是否早戀，需要證據。可是這個證據，老師很難獲取。正常的學生，即使早戀了，也不會在學校裡有什麼異常的表現。

早戀的表現，大多隻能在校外才能發現。這讓老師怎麼辦，難不成學人家跟蹤偷拍嗎？

其次，如果學生不承認，老師一點招也沒有。老師說學生早戀，學生堅決說沒有，老師能怎麼辦？

這種情況下，老師是無能為力的。否則，要是強行讓學生承認，鬧出事來，老師可是吃不了兜著走的。

再次，即使學生承認了，老師又該怎麼辦？這也是題主糾結的地方。

早戀這個事，實在是不好定性。說不上違規，更談不上違法。再者，在初中、高中的年齡段，出現早戀的問題也很正常。

如果老師一味的打壓，強行讓學生分手，以學生的逆反狀態，更會認定他們是正確的，是所謂的“真愛”。

所以，老師不如換種方式，適當的寬容一下，讓學生去感受感受，他們所謂的愛情，到底是什麼？

我有一個同事，在聽說班裡兩位同學談戀愛後，沒有著急找學生談話，而是把兩個人的座位調到一起。過了沒幾天，兩位同學就找到他，要求調座位。理由也很簡單，天天在一塊，發現了對方身上很多自己很反感的地方。

老師一句話沒說，“小情侶”就分手了，還是自願分手的。比起各種思想教育，豈不是事半功倍。

應該組織起來公開談，談出理想，目標，併為此奮鬥！

如果已經準備好生兒育女的，就讓他們回家實現自己的願望。讓他們知道也要為兒女準備點條件，萬一他們的兒女也要早戀咋辦？

你應該做不了什麼，老師不是萬能的。

如果你批評、談話、找家長，大機率會被動，對自己也不利，還會激化矛盾，無奈吧，這就是事實。

這個時期的學生叛逆，況且現在學生成熟晚、個性強，稍不留神，解決不了出問會刺激出問題，小則生氣，大則出事，慎重。

那這個事就管不了了嗎？原則上是的，只是有的老師不甘心，一遍遍費力，還樂此不疲。

那就什麼都不做了嗎？當然不是，但如果只著眼於發現的早戀人群，顯然是著了道，入了怪圈。為什麼早戀，一是異性的吸引；二是情感需要依託。

作為老師，至少應該做兩件事：第一，營造良好的氛圍，讓學生有充實快樂的精神生活，Sunny向上，擁有向上的人格和情感；第二，透過正式、非正式的形式，引導愛情的發展，把早戀的影響儘量控制在一定範圍內。

很多事情，老師做不到，比如不讓早戀，那不科學，但可以做得更好，透過幫助學生精神成長、加深認知，讓學生有能決定是否早戀、處理好早戀的問題。

順其自然吧，只要是戀愛不是亂愛就睜隻眼閉隻眼吧。雖然最後能攜手婚姻殿堂的少但是也不是沒有。不影響其他同學沒有過分行為甚至是學生的家長都不加以干涉，你一個做老師的只要把課講好道理說透，其他的你也管不了。難得糊塗，雖然消極但是也是自我保護的一種方式。

最後想說，你是一位敬業負責人的老師，祝工作順利。

三十年前，我的兩個同學談物件，女方家長知道後告訴她:父母不干涉你的自由，你有戀愛的權利，不過沒有哪個父母願意看著自己的孩子受罪，如果以後你們沒有一個好的工作，沒有經濟基礎我們還是不會贊成你們在一起，只要你考上大學，有自己的工作自己的收入，能夠養家餬口，不論男孩子怎樣，我們都不會阻擋。從那以後女同學學習比原來認真多了，並且由班級十幾名上升到前兩名，最後考上了學，畢業後在我們縣重點中學當老師。

哪位男同學現在在家放羊。

女同學常說雖然兩人沒有走在一起但她很感謝那段感情。

所以這種事處理不好有可能出事，處理好了也可以變成學生學習的動力。

正確引導。早戀沒問題，關鍵是正確，戀愛也能成為一種動力。高中我們班有十多對戀愛的，記住，是十多對，不是十多個，佔了整個年級的都快一半了(十個班)，但我們班的成績確是年級第一。

處理學生早戀問題，不是一兩句話可以講清楚的。

有興趣的話，你可以翻看一下我的專欄，裡面會有更詳細的講解。

這裡，說一點兒處理早戀問題的原則：

1、平常心對待。

戀愛是天性，學生到了小學高段或者中學階段對異性有好感，很正常，我們如果太大驚小怪了，反而容易觸發禁果效應，讓他們愛起來轟轟烈烈；

2、靜觀其變。

早期的所謂早戀，其實男女同學間的好感，還有一層朦朦朧朧的感覺，我們不要把這個感覺捅破了，只要他們不影響學習，就可以容忍他們處在這種小美好當中。以後，等他們長大了，這種純純的初戀的感覺，其實是最美好的回憶。

3、過於沉迷了，我們私下裡點一點。

有些學生，可能在這方面有些沉迷了，我們也不好公開場合去講。如果真要公開場合講，也是班會課的形式沒有所指地講一講大道理。真正涉及到個人的，還是要私下裡和學生單獨進行溝通。

有經驗的老師會在理解學生的基礎上，引導學生把這份感情藏在心裡，然後鼓勵他們在中高考之後再把這份感情拿出來。

如果老師不是一味禁止的態度，只要和學生擺明利弊關係，大部分學生自己都是能悟出老師的良苦用心的。

4、歪風邪氣，則要鎮壓。

當然，還有一種就不單單是早戀問題了，可能就是一種歪風邪氣。

比如有些同學把社會上的流氓習氣帶到班級裡，以搞物件為榮、以多搞物件為自豪，把班級其他同學都帶壞了，那我們就要進行有針對性的打擊了。

這種情況下，我們老師的常用招數——談心、批評、叫家長、搬學校的處分，等等，一應的措施都要用上，就是要把這種歪風邪氣遏制在搖籃裡。

另外這裡順便再提一句。

我們老師遇到處理不了的早戀問題，這很正常，不單單是我們，就是再有名的名師，他也處理不了。因為，咱不能和人的天性為敵嘛。

我們在面對學生早戀問題的時候，只需要做好做到提醒、引導就行了，真正最後如何，那就是學生以及家長他們自己的選擇問題了。

孩子大了不由娘，學生大了也不由老師嘛。