不認同，這麼想的是父母自己的投射，他們不希望這樣的事情發生，種什麼因收什麼果，孩子今日之果都是種樹期間你做了什麼導致。

孩子學習成績好壞，很大程度決定於父母是否快樂和幸福，我不認同此觀點。原因如下：

學習是孩子自己的事，也是孩子的本質“任務”。作為父母一定要讓孩子明白這個道理，並知曉只有透過學習，才能實現心中未來的夢想，充實自己的頭腦，成為社會有用之才。

孩子個體之間是存在差異性的，每個孩子在每個階段所接受的知識多少、快慢等都有所差別。作為父母應該引導孩子正確樂觀積極應對孩子的差異性，更不能把自己的幸福快樂凌駕於孩子學習成績上來獲取。

孩子學習成績好壞，跟學習環境氛圍息息相關。好的學習氛圍有利於孩子更好的積極投入學習，父母有責任和義務為孩子提供好的家庭學習環境和氛圍。

如果父母很幸福和快樂，那麼整個家庭就會快樂，能夠很好的為孩子提供學習的一些物質條件，但是不能直接有助於孩子學習的提升。因為其中還需要父母做好家庭教育中很多細節問題，才能有效幫助孩子學習提升。

孩子學習成績好壞，一是跟孩子自身個體差異有關係，二是跟學習環境氛圍有關。父母為孩子提供好的學習氛圍之後，還得需要用適合孩子的學習方法進行輔導學習，才能有效提升學習成績。

孩子的成績提升，父母是應該感到快樂和幸福。但我覺得父母的幸福和快樂不能單靠孩子的成績來滿足，這兩者之間沒有直接聯絡。

任何人的快樂，幸福是因為內心得到滿足。但是父母的幸福和快樂則是家人健康平安，時刻團聚一起，不是因為孩子成績提升而感到幸福快樂。孩子學習也不會因為父母幸福快樂而得到提升。

我們從心理學角度分析一下這個問題。

這道題的標準答案是：非常正確！

馬斯洛的需求層次論中：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求是逐層實現的，也就是說從低階逐步達到高階。

父母的幸福和快樂是孩子安全感建立起來的環境因素，而且是一個非常關鍵的環境因素，某種意義上看：父母就是孩子的環境！

學習成績屬於自我實現需求，不是生理需求，也不是社交需求和尊重需求，而是金字塔的最頂端：自我實現需求。

所以我們知道當低層次需求無法滿足的時候，人的情緒反應往往是消極的，需求就很難發展向高階需求。

例如單親家庭環境、父母吵架的家庭環境、貧窮的家庭環境等，都無法建立安全需求，一個孩子餓肚子的時候，怎麼會認真完成作業？一個孩子失眠的時候，怎麼認真上課？吃飯和睡覺都是生理需求，安全需求也是一個道理。

為什麼學習動機很難培養？為什麼大多數孩子被動學習？一個核心因素就是學習屬於金字塔頂端，低層次需求無法滿足，當然很難專注於學習啦！

現在的孩子非常難以教育，許多父母因為自己的經歷，周圍環境影響，親戚朋友圈交流，總想自己的孩子將來有出息，不落人後，從小就學這學那，讓孩子從小失去天真爛漫的童年，承受很大壓力，加上現在家庭，受外界影響，一天吵吵鬧鬧，無心管孩子，為接送孩子上學培訓經常起矛盾，父母應該好好反省一下，孩子要讓他們開心成長，除了正常學業，不要過早增加課外興趣班，同時，不要攀比，孩子成績跟天生資質有關，父母為了孩子儘量避免吵鬧，家和萬事興，一個和諧的家庭對孩子成長只有好處沒有壞處。

孩子教育有兩方面因素：一是家庭教育、二是社會和學校大環境。孩子在家家長教育至關重要，尤其是啟蒙教育階段。作為家長我覺得不是讓孩子在學習上打多少分放在第一位，而是應該以培養孩子的學習興趣為主。現在的孩子普遍在家教育時候比較聽話也很乖，但是去學校學習一段時間感覺孩子就變了，這是因為社會大環境和學校因素影響……現在的孩子基本上都是獨生子女，很少能吃苦耐勞，現階段教育應該注重學習和社會實踐相結合，培養他們獨立性，社會實踐性。

孩子的學習好壞，很大程度上取決於父母是否快樂和幸福。我以為，這句話是對的。這主要是考慮到一個人心態和情緒互相影響的問題。有人說，父母文化程度高，孩子的學習會好。我覺得不確切。如果父母生活不和諧，日常事業忙平時不溝通，如果父母整天互相埋怨、吵架，父母的文化程度再高，孩子的學習也是會受影響。如果一個孩子整天處於擔驚受怕的狀態，學習難免受到干擾。既然孩子不能靜下心來，注意力不會集中，考試成績就會下降。父母心態好，彼此恩愛，相互關心，天天帶著微笑。孩子看在眼裡，喜在心裡。俗話說家和萬事興。父母是孩子的一面鏡子。父母的所作所為，影響著孩子的成長。在這樣的環境裡，你說孩子學習會不快樂嗎？

科學發展就是全面的協調的和可持續的發展，一國如此，一家也是如此。一個家庭父親發展的好不算比較好，比較好的是父母都發展的好，父母發展的好不算最好，最好的是父母子女都發展的好，這就體現了“全面、協調和可持續”。

這個問題因人而議，一言難盡，學習成績的好壞，取決於多方面因素。父母幸福與快樂可能直接影響孩子的個性和生活態度。