疫情持續蔓延三個月了，嚴重影響了廣大群眾的生活生產，2020年2月初，教育部出於對學生健康的考量，推遲2020年春季學期開學時間，提出了“停課不停學”的倡議，鼓勵學生在家中有效利用一系列網路學習資源，進行線上學習。當疫情結束後，如何有效整合與利用疫情期間積累的“海量”網路教育資源將成為一個值得思考的問題。

但是也看到中國雖然不足也是走在了世界前列，在疫情期間歐洲有些國家還在使用3G網路，連網上開課都難同步教學。所以不要嫌棄祖國，她也在不斷變化努力變好。

非常高興回答您的問題。

這次疫情，學校上課一停再停，停出了關於教育的眾生相！ 老師使出渾身解數，從不熟悉到慢慢適應，硬生生把自己變成了網紅直播。我相信，一定是平時授課能力強的老師，才能擔起重任的，作為代表在眾多學生、家長甚至同行面前授課。至於老師網上授課水平如何，我不適合評價。從心理學角度來說，讓一位習慣在教室、學生面前上課的老師，變成對著課件、PPT、沒有學生的情景下去講，肯定會有很多的不適應。我也相信老師非常認真、負責地去做調整，讓課程達到更好的效果。

但問題還是來了：老師在認真地講，學生卻不一定能認真地聽。 引發熱議的話題：直播課、網課，看到孩子分心、神遊的學習狀態，家長被氣的牙吱吱！ 關於孩子的自律問題。 老師在群裡，不斷提醒家長：要督促孩子認真上課，學習要自律. 現在沒有“同桌的干擾”，也沒有“看不清黑板”等理由，比的就是自律：

自律的（學生），越來越優秀，把所有教學影片認真消化成自己的；•不自律的（學生），糊弄假學，所有教學內容步步變成天書！ 老師的話，更讓家長倍感壓力，看著自己孩子學習的樣子 也就不得不承認：孩子學不好，跟他不夠自律、不夠認真有關， 單從表面現象或行為，就找一個理由來作為歸因，確實難讓人信服。

此時，讓我開始反思教育本身的問題。 包括學校教育、家庭教育！ 這與學生沒有掌握學習方法有很大關係關鍵點是，孩子沒有學習的動力大部分孩子覺得學習是為了家長學。從孩子的內心需求講，學習枯燥、乏味，沒有樂趣，不知學習的意義是什麼！ 在這樣的背景下，不管何種方式授課，孩子都不可能認真學習！

所以從這次疫情來看，個人認為，中國的網路教育是比較失敗的，甚至說幼兒教育是失敗的。因為疫情暴露出來的是大多數孩子對學習喪失了興趣，沒有培養成好的學習習慣。幼兒教育應該以培養學習習慣和生活習慣為主，而不是一位的過早的接受超過年齡的知識。

只能說這次疫情把中國教育的本質暴露出來了。

不能說很失敗，只能說不夠成功。你能把成功的標準說出來麼？世界上有沒有做的更好的國家案例？從規模、收費、等等方面比較

這麼說吧，這次疫情我們可以看到的是為什麼以前網上那麼多網路課堂都沒有收到大力支援，因為電子產品對孩子的誘惑力是很大的，如果沒有這次疫情，我想網路課堂還是不會被啟用的，畢竟孩子的心性還是要有人去磨練，