這種老師不是負責任的老師。那個孩子不淘氣？那個家長不愛孩子？

老師的職責是教書育人，遇到這樣的孩子和家長，老師應該多些耐心，分析一下是否冤枉了孩子，家長這麼做的目的。之後再下定論。

我覺得很正常，畢竟，學校教育不是萬能的。家長護短，證明根本沒看到自家孩子身上的問題所在，老師盡了責任了，仍然沒有效果，那還能咋辦呢？

不要站著說話不腰疼，你是老師，你咋辦？學校管不了你，社會也會給你補上一課。

老師做的對，家長都管不了她的孩子，你能管的了嗎？就隨家長的心願，讓他孩子隨心所欲，幾年畢業轉身走人，你還有一家老小要養活，弄不好工作都會丟了，現在的家長隨時都想告你，找你麻煩，老師還是惹不起但是躲得起，家長認為他霸氣厲害，其實害的都是他的孩子，老師工資少一分了嗎？不管平安無事，管了有可能身敗名裂，甚至丟了工作，老師是傻子嗎？

這位老師的想法雖然不偉大，但很真實。

這位老師的言語中也反應了當代教育與社會監控之間存在的矛盾。受教育的未成年人因為心智發育不成熟，因此規則意識不夠強，難免在受教育過程中觸犯規則，教育者會使用懲戒手段來糾正孩子的規則意識，這本來也是一個很正常的教育現象。

但如今未成年人是弱勢群體，他們受到了法律的保護，相當於給教育者的懲戒手段設定了一個度，一旦過度就會觸犯法律。

因此現在的教育陷入了怪圈：家長扔掉了手中的棍棒，奪走了老師手裡的戒尺，卻要求老師培養出優秀的孩子。

家長的這種想法真的有點強人所難，難怪很多老師會喊：臣妾做不到哇！

因為老師真的只是普通人，教育也不是架在神臺上，老師不是聖人。老師除了育人還要教書，時間上不允許老師對一個孩子投注太多時間。

另外，有些孩子真的單用說教是無法教育好的，這些孩子不單單自己不學，還影響了其他孩子，如果不及時糾正，這個孩子產生的不良影響會更嚴重。

家長認為壞孩子都是老師不會教導致的，認為老師就應該什麼學生都能教好，否則就不稱職。

那麼，我們同樣的思維來看待醫生，是不是隻要是醫生就能治好所有的病人，對待所有的病症都可以有對策？那這個世界上不存在絕症了，幾千年的醫學研究尚且不能解決這些疑難雜症，你又如何能強求只要是醫生就能醫好所有的病人？

那麼同樣的道理，你要求一個普通的老師能教好所有的孩子是不是有點強人所難了？

老師的教育手段過當也只是極個別現象，媒體的誇大報道也是激化家校矛盾的推手。不是每個老師都虐待學生，不是每個老師都喜歡懲戒學生，不要因為這些害群之馬就戴上有色眼鏡看待所有的老師。

就因為你把老師的戒尺收了，就因為你一直在教育背後窺視，老師開始害怕，開始對教育畏手畏腳。你的孩子違反紀律老師不敢管，你的孩子懶惰不學習老師也不敢管。

老師怕什麼？

害怕管了你家的孩子，卻不知孩子有玻璃心，就因為老師的批評，他的玻璃心轟然碎裂，以跳樓、割腕等過激的行為來報復老師，其實老師可以不管這個孩子的，但就因為這一份職業的責任心讓他去管教了這樣的孩子，反而給自己帶來災難性的後果，是否值得？

老師怕什麼？

害怕管了熊孩子，熊家長護短，一紙訴狀告了老師，你說老師還管不管熊孩子？現在的家長法律意識很強，老師卻也成了弱勢群體，老師認真負責兢兢業業的時候，熊家長沒有一句感激的話，但是一旦老師開始舉起戒尺，他就會從身後跳出來。

其實，老師如果想要徹底放棄一個孩子，根本就不會觸犯法律。這是家長希望看到的嗎？

老師管教一個孩子出於對孩子的一份責任心，就算不管這個孩子，對老師並無損失，但如果管了這個孩子卻讓老師付出丟掉尊嚴和工作的代價，敢問誰會為這份責任心買單？

到底是誰讓老師丟掉了責任心？

我認為是《未成年人保護法》，它保護了好孩子，熊孩子，卻沒有保護教師這個弱勢群體。還有那些不懂教育卻喜歡對教育指手畫腳的家長，這些家長與老師呈敵對狀態。還有那些認為“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”的專家，可氣的是這類專家很少在教育第一線工作，屬於典型的站著說話不腰疼的人。

到底教師該不該管？

我認為還是要管，教師教育的是祖國的花朵，這群孩子將來要扛起建設祖國的大任。未來的科學家，未來的工程師，未來的醫生......哪一個不是教師教出來的？

有責任心的老師教出優秀的學生，沒有責任心的老師會帶出什麼樣的學生？小偷、吸毒人員......這些人也曾從校園走出來。教育也不是萬能的，教師也不是超人，不要用普通人的工資待遇就要求老師做出超人的事情。

請還給教師一個安靜的教書環境，不要對教育指手畫腳，我們要做的就是在關鍵時刻配合老師，家校合作才能把孩子教好。