厭學，才是人的正常狀態，沒人天生地喜歡枯燥乏味的事，想辦法讓學習和一些快感聯絡起來吧。比如我小學，學習和被父母老師強迫聯絡在一起，討厭。上初中後學習好過一段時間，當時和老師商量好，學習成績好就不用寫作業，學習和自由時間快樂，聯絡在一起，後來和被尊重的感覺，勝利感聯絡在一起，就喜歡學。上高中，和一群聰明孩子在一起，學習和挫敗感聯絡在一起，我就重新討厭學習。上大學，大家對於學習的態度似乎是混社會更有用，抽菸喝酒拜把子才是有能力，學習是書呆子乾的事，就恥於學習。另外回憶過去似乎成績跟老師的顏值正相關

很多家長比較苦惱的是老師反饋孩子在學校有厭學情緒，其實從大多數案例來看，孩子並不是討厭學習本身，而是不喜歡某一項作業或者是老師處理某些成績的方式。

此時就需要家長幫助孩子做好心理建設。學校教育是以大機率學齡期青少年能夠獲取知識的有效率作為其教學標準的，具體到某一個孩子身上不可能都適用。所以家長要幫孩子把這個事實分析清楚，不要一味的責怪老師對家長和孩子提出的要求，也不要強迫孩子削足適履。

厭學這樣的標籤，一般來說都是過於武斷的。現在的孩子接受新知識的渠道很多。有的孩子可能不喜歡寫字，但他很喜歡閱讀；有的孩子可能不喜歡文字，但他喜歡程式設計。所以家長不妨“與時俱進”多瞭解現在獲取新知識、新資訊的一些技術和方法，在對於老師給孩子貼厭學標籤的時候才能夠冷靜的去分析：孩子是真的厭學，還是隻是厭惡學校的某一種作業形式或者某一個老師處理教學問題的方式。

可以先跟老師進行溝通，如果跟老師的溝通不太順暢的話。我們建議家長跟孩子共同去面對環境。跟孩子說清楚：“在學校的統一的規章制度上，我跟你一樣不是完全認可，但是我們不太傾向於選擇轉學或者輟學。我們面臨同樣的環境、同樣的老師時可能會有一些小小的衝突，但是不論你遇到老師什麼樣的態度，同學什麼樣態度，作為家長我會跟你站在一起，如果你覺得這種態度對你造成一定的影響，我們可以一起想辦法解決。”

家長要學會和孩子站在同一個角度，一起去分析清楚“厭學”的具體情況，對症下藥，這樣才能最大程度的解決問題。

親媽：留英雙碩士，傳媒經濟學博士在讀，高校媒體專業教師，致力於在養育孩子的過程中發現更好的自己。