有學歷和有文化有關係，但不是絕對成正比關係。

1、比如說中國第一位諾貝爾文學獎獲得者莫言，他小學沒上完就回家種地了，雖然後來補上了，但是按道理說他也錯過了學習的最佳時段。

還有近代的一位大師級人物陳寅恪，梁啟超向當時的北大校長梅貽琦推薦陳寅恪，梅校長就問陳寅恪是什麼學歷，有什麼著作，梁啟超說這些他都沒有，只是在國外讀過十幾年的書，梅校長又問梁啟超，那陳寅恪的學問比他如何，梁啟超說我也算是著作等身，但是我的那些書還不及陳寅恪的一篇小短文，於是梅校長破例聘請了陳寅恪，後來陳寅恪成為了“教授的教授”，學生聽不懂他的課，到後來來聽課的全都是教授。

在上個世紀，大師輩出的時代裡，這種學歷不高的大師比比皆是。

那麼，為什麼這些人學歷不高，看起來都很有文化呢？這不是偶然，學歷只是代表一個人的過去，不代表一個人的將來，人的命運和見識掌握在自己的手中，自己是可以改變自己的命運的。

這些人學歷不高，但是有文化，那就是他們背後的努力，或許沒有在學校裡接受過教育，但是，社會，世界，書本都是學習的地方，像馬未都這些人就是透過自己自覺地學習，才讓自己變成了一個文化人！或許很多受過高等教育的人還得聽他們講，很多學歷不高或者根本沒有學歷的人還在給大學生甚至是研究生，博士生講課。

所以，自覺地學習很重要，出了學校也不能停止學習，生活中處處可以學習，正所謂“活到老，學到老”！

2、有時候學歷≠學問。

說一個我親眼見到的事例，我的一個朋友報名上了一個碩士班，本來還挺替他高興的。可是到了畢業寫論文和答辯的時候，我就知道這個碩士學歷是咋回事了。先是東拼西湊的攢出一份“論文”，然後到了答辯的時候老師都是提前打好招呼的，結果當然是順利拿到碩士學位。

最近這個朋友又報了中國歷史上第一所公立大學的博士，因為沒有英語等級證書，竟然在百度上下載了一個英語培訓機構的證書PS了一份，至於課題選項什麼的都是找人代寫的。

我這才理解到為什麼中國的學歷在國外讓人家不承認和看不起。

博士學歷都能造假還有什麼學歷不能。

3、有學歷不見得有文化，如果以學歷的標準來看。古代的先賢都是文盲，估計沒有一個是小學畢業的。不能以一個標準看待別人，每個人的經歷都不一樣。

4、學歷這個東西，是證明不了學問的！只不過證明的是，你上過什麼學校！與學識沒有關聯。據馬未都本人說，自已是小學文化。不說人家現在的學問，就前二十年，人家也當總編！成立影視公司。這就證明！好學！才是積累知識之根本！每年畢業多少高文憑學生。但對社會有貢獻的人有多少？對於學術上有獨立見解的人有多少？所以，學歷是代表不了學識的！農村有許多老農民，他們沒有文化，但掌握的知識，是一般大學所謂的教授都不知道的！

5、學歷無非就是一張介紹信而已，高學歷並不能證明你有高能力，只能證明你會讀書罷了。馬先生雖無學歷，但他在踏向社會後，不斷學習，不斷給自己充電。而且他學習的全是社會提供的極有用的知識，而且是在大學習不到的。在某種意義上講，社會才是真正意義上的大學，再加上他人絕頂聰明，他能把古董講得繪聲繪聲，讓人聽得津津有味，還有一雙火眼金睛，試問哪所大學能培養這種能耐？他不成功都不可能。英雄不論出處，天才勿需學歷！

像大家說的，學歷是一個人專業水平，但是有這個學歷也不代表這個人就有專業水平，因為中國的學歷水分很大，對於認真學習的孩子，肯定是學歷高專業水平高，但是也有沒有學歷的人，自學在這個方面造詣很高的，對吧，關鍵是看自己能不能靜心鑽研，比如莫言，路遙這些，學歷不是太高。文化是一個人的綜合素養，和學歷有關係，也可以沒關係，學歷高的人不一定不一定有文化，有修養，學歷低的人，也有很多有修養有文化的！比如我們的一些文化名人，高學歷，有知識但是沒文化，讀過的書多，看過的世界多，不代表你有修養有文化，我覺得有一顆善良的心，樂於幫助別人，不輕易去評價別人，用自己的價值觀評價別人，這才是有文化！

首先，範疇上差異。學歷與文化素質是屬於文化教育這個大範疇下的有密切聯絡，但又不是正相關的關係。學歷是表明一個人在學校接受教育的經歷，如小學，初中，高中，大學，研究生。目前，中國的國民教育大體分為三個層次，即：一是大專院校學習學歷教育，二是黨校學習學歷教育，三是社會自學考試學習學歷教育。

其次，範圍上的差異。學歷係指狹義範圍，而文化素質涵蓋的廣義範圍，二者有聯絡，也有區別的。

再次，時間概念的差異。院校學歷學習教育，其在校學習的時間國家有明確規定，如大學本科四年：而文化素質的提升、積澱是個人在接觸社會，工作實踐，與人溝通交流中體會、總結、昇華、經驗和智慧的結晶

。它既有內在的，也有外在的：既有歷史的，也有現實的：既有客觀方面的，也有主觀方面的：等等。它是一個綜合素質的體現，其時間跨度很大，少則為幾十年，多則達終身。時間越長，其綜合素質愈高。

綜上所述，學歷與文化素質，涵養二者關係既有聯絡，又有區別。在涵蓋範圍上，時間跨度上均有差異，且不是正相關關係。學歷高的人其文化素質涵養修養等綜合素質不一定高，學歷低的人不一定文化等綜素質就低，關鍵是個人在理論與實踐的結合上，運用之妙，反應出個人的綜合素質。