孩子幼兒園或者小學低年級，出現上課注意力不集中，老走神的情況，但是不知道具體的嚴重程度，建議先排除孩子的器質性疾病的可能性，比如多動症 等等。在排除了器質性疾病的可能性以後。

1，要保證孩子的飲食營養均衡和睡眠充足，早餐要吃好。

2，親子關係，家庭氛圍如何，孩子的家庭教養環境也可能導致孩子的心理狀態出現問題。進而影響孩子的上課聽講情況。比如孩子在家裡總是被大聲吼叫，會非常影響孩子的精神狀態。

3，也可能是老師沒有調動好孩子的聽課積極性，看孩子是不是所有的課都是如此。孩子是不是特別喜歡或者特別不喜歡某一門課或者某位老師。

4，孩子只有6歲，這個年齡的孩子，神經發育還不完全，專注時間如能達到12～15分鐘，就是正常的。強迫他長時間專心聽講的話，會損傷孩子的神經發育。如果孩子注意力不集中的程度不嚴重，可以多肯定和鼓勵孩子，觀察並且引導孩子樹立信心，培養孩子克服困難的勇氣和毅力。

6歲的孩子在幼兒園上課專注力不好，這種情況下應該怎麼辦？首先幼兒園的孩子上課專注力不集中，這是一件非常正常的事情，本身幼兒園的孩子腦部沒有發育完全，所以這個時候如果老師上課的時候給孩子講課拖堂了，就容易造成孩子上課不專注的情況。

比如說幼兒園小班孩子的注意集中精力時間為10~15分鐘，幼兒園中班的孩子注意集中精力時間為15~20分鐘，幼兒園大班的孩子注意集中精力時間為20~25分鐘，所以對於幼兒園大班的孩子，只要在20~25分鐘之內都是完全可以的，那麼從老師對家長的反應來看孩子上課注意力不集中，並且出現一些比較古怪的行為。

這種情況下，家長首先要做的就是帶孩子到醫院裡面檢查一下孩子是不是得了多動症？如果孩子得了多動症，那麼家長就要配合醫院給孩子接受治療，如果孩子沒得多動症，那麼就肯定是其他一些方面的因素造成孩子注意力不集中的。

首先造成孩子上課注意力不集中的主要因素就是老師講的課沒有興趣，特別古板，所以孩子不願意聽，聽了一會兒注意力就跑偏了，不知道跑到哪裡去了？所以這種情況下老師要做的就一定要改變自己給孩子講課的方式和方法。

老師在設計教案的時候，一定要根據幼兒年齡特點來設計，並且在設計教案的時候一定要活潑有趣，這樣孩子在聽起來的時候才會覺得有意思，他才願意聽下去，如果老師講的課比較呆板，孩子有可能聽了一分鐘就不願意繼續聽了，就會出現走神的情況。

老師在設計教案的時候，也要根據幼兒的年齡特點，不要設計特別難，也不要設計特別簡單的，特別簡單的教案對於孩子來說沒有吸引力，沒有挑戰力，那特別難的教案對於孩子來說就容易挫敗孩子的自信心，孩子就會不願意參加老師設計的教案過程。

並且老師在講課的時候一定不要出現拖堂的情況，只要一拖堂，幼兒園的孩子就肯定都會坐不住，這是不可避免的情況。

其次，造成孩子上課不專注的主要原因就是孩子的家長造成的。很多情況下我們可以看到一個孩子在那裡靜靜的玩遊戲，玩得非常認真，非常仔細，那麼這個時候家長一會給孩子端杯水，一會讓孩子上廁所，一會又給孩子吃東西，時間長了孩子玩下去的興趣就一點也沒有了。

所以為什麼有的家長說孩子注意力不集中，只有三分鐘熱度，家長為什麼不想想造成孩子三分鐘熱度的原因？所以如果是這種問題造成孩子注意力不集中的情況的話。家長要做的首先改正自己教育孩子的方式。

平時當孩子認真做一件事情的時候，家長不要從中打斷孩子，等孩子全部完成了一件事之後，再給孩子做交流溝通，即使孩子中間做錯了事情，這個時候也不要急於打斷孩子，可以等孩子完全做完了這件事情之後，家長再把孩子犯的錯誤告訴孩子，這樣孩子下次遇到同樣的問題時，就不會再犯同樣的錯誤了。

其實幼兒園的孩子在上課的時候多多少少會出現注意力不集中的情況，畢竟幼兒園的孩子年齡小，他和上一年級是不一樣的，幼兒園上課的環境和氛圍和一年級孩子上課的環境和氛圍也是不一樣的。

一年級上課的氛圍是比較嚴肅的，那麼每個孩子都是不敢走神的，但是幼兒園的環境比較寬鬆比較自由，幼兒園的教室環境比較大，孩子只要一扭頭，他看到的範圍也比較大，所以說這種情況下也容易造成孩子注意力不集中的情況。

平時家長要做的可以多培養孩子集中注意力的精神，比如說在家的時候可以讓孩子靜靜的坐在凳子上5分鐘，什麼也不幹，然後第2天的時候可以讓孩子坐在凳子上5分鐘，頭上再頂一張紙，那麼如果孩子做到了之後，家長一定要給孩子相應的獎勵，不能說孩子做到了之後，家長沒有相應的表是這樣，孩子就沒有挑戰的勇氣了。

或者家長可以讓孩子玩一些提升注意力的遊戲，比如說走迷宮的遊戲，走迷宮人家都知道是比較考驗一個人注意力的，如果孩子能完整的完成走迷宮的遊戲，那麼他的注意力就能得到很好的提升，當然不能說孩子玩了一次，他的注意力就以能立馬提升了，可能需要經常玩，才可以提升孩子的專注力。

並且孩子隨著年齡的增長，隨著環境的轉變，他的注意力就會慢慢的提升，所以作為家長只要孩子不是多動症的情況，家長都可以不必特別擔心。