一、名詞解釋
1、外部信度：主要指研究者在相同或相似的條件下對同一課題能否進行重複研究，結果是否能保持前後一致。（側重分析結果的可檢測性和可重複性）
2、信度：是指研究資料、研究結果的前後一致性、穩定性，以及研究能在多大程度上重複。
3、效度：是指研究結果與預期目標的符合程度。
4、外在效度：指研究結果能夠被推而廣之的範圍。即指研究結論的普遍有效性。
5、中文報刊資料索引 6、比較性原則 7、可行性原則 8、全面性原則 9、創新性原則
10、摘要：即內容提要，用精煉的語言介紹論文的主要內容和觀點，是文章內容的高度濃縮。
11、原始文獻：指未經證實正式發表或形成正規載體的一種文獻形式。
12、直接文獻：以作者本人的時間為依據創作而成的原始材料，或直接事件經過、研究成果、新知識、新技術的文獻，具有創造性，有很高的直接參考和借鑑使用價值，但它的主產分散不夠系統。
13、寫作提綱：是一種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地寫出來。 14、關鍵詞：關鍵詞是用於表達文獻主題內容
15、順查法：按時間範圍，以所檢索課題研究的發生時間為檢索始點，按事件發生、發展時序，由遠及近，由舊到新的順序查詢。
16、逆查法：由近及遠，由新到舊的順序查詢。針對現實問題進行橫向研究時使用；資料具有時效性、提出觀點具有新意。
17、引文索引法：也稱為跟蹤法，是以已掌握的文獻中所列的引用文獻、附錄的參考文獻作為線索，查詢有關主題的文獻。特點在於文獻涉及範圍比較集中，獲取文獻資料方便迅速，並可不斷擴大線索。
18、滾雪球法：是找一篇要查詢的相關文獻，然後根據這篇文獻莫為提供的參考文獻目錄，還可以找到幾篇有關的文獻，再從這幾篇文獻的末尾查詢新的文獻，又可以找到更多的文獻，如此線索越來越多，就像滾雪球一樣越滾越大。滾雪球法的先決條件是事先掌握一篇或數篇相關文章，利用這些相關文章尋找更多相關的文章，因此相關文章就像珍珠或雪球一樣愈滾愈大(多)。
19、觀察法：指人們有目的、有計劃地藉助感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲得經驗事實的一種科學研究方法。
20、教育敘事研究：就是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋有機融為一體的、一種教育經驗的發現和揭示過程。是對那些富有價值的教育事件和具有意義的教學活動的描述與揭示。指以敘事的方式開展的教育研究，它是研究者透過對有意義的校園生活、事件、經驗和行為背後的教育思想、教育理論和教育信念的體驗，從而發現教育的本質、規律和價值意義。
21、腐損測量：腐損是指人們在活動時，有選擇的使用某類物體所造成的腐蝕和磨損。
22、累積物測量：對人們遺留下來的物質進行的觀察，以推測人們的行為和特徵。
23、行為標誌觀察：透過一些表面的或無意識的現象來推測人們的行為方式和價值觀念等。它的理論假設是：這些現象是人們行為和態度的間接反映。
24、問卷法：問卷是一份精心設計的問題表格；利用這份問題表格，以測量教育領域中人們的行為、特徵和態度等的研究方法。
25、訪談法：就是研究性交談。是以口頭諮詢的形式，根據被訪者的答覆蒐集客觀的、不帶偏見的事實性資料，以準確說明樣本所代表總體情況的方式。 26、穩定係數：同一觀察者在不同時間觀察結果的符合度；
27、實驗法：研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究物件，從而驗證假設探討教育現象因果關係的一種研究方法。
28、自變數：是由研究者主動操縱而變化的變數，是能獨立地變化並引起變數變化的條件、因素或條件的組合。即變化的措施、條件。 29、逆時性原則 30、明確性原則
31、無關變數：是一個相對概念，相對於一項研究的自變數和因變數關係而言。如果對無關變數變化的影響不加以控制或者消除，就無法確定因變數變化的根本原因。
32、信度係數：不同觀察者在不同時間觀察結果的符合度。 33、價值性原則
34、抽樣:即從調查物件的總體中按一定方式抽取一部分個體過程。抽樣有機率抽樣和非機率抽樣兩種。
35、 因變數：是由自變數的變化引起被試行為或者有關因素、特徵的相應反應的變數，它是研究中需要觀測的指標。
36、選擇性原則 37、相關度：不同觀察者觀察結果的符合度；
38、非結構式訪談：又稱非標準化訪談，深度訪談，自由訪談。是一種無控制或半控制的訪談，事先沒有統一問卷，而只有一個題目或大致範圍或一個粗線條的問題大綱，由訪談者與訪談物件在這一範圍內自由交談，具體問題可在訪談過程中邊談邊形成邊提出。
一、名詞解釋
1、外部信度：主要指研究者在相同或相似的條件下對同一課題能否進行重複研究，結果是否能保持前後一致。（側重分析結果的可檢測性和可重複性）
2、信度：是指研究資料、研究結果的前後一致性、穩定性，以及研究能在多大程度上重複。
3、效度：是指研究結果與預期目標的符合程度。
4、外在效度：指研究結果能夠被推而廣之的範圍。即指研究結論的普遍有效性。
5、中文報刊資料索引 6、比較性原則 7、可行性原則 8、全面性原則 9、創新性原則
10、摘要：即內容提要，用精煉的語言介紹論文的主要內容和觀點，是文章內容的高度濃縮。
11、原始文獻：指未經證實正式發表或形成正規載體的一種文獻形式。
12、直接文獻：以作者本人的時間為依據創作而成的原始材料，或直接事件經過、研究成果、新知識、新技術的文獻，具有創造性，有很高的直接參考和借鑑使用價值，但它的主產分散不夠系統。
13、寫作提綱：是一種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地寫出來。 14、關鍵詞：關鍵詞是用於表達文獻主題內容
15、順查法：按時間範圍，以所檢索課題研究的發生時間為檢索始點，按事件發生、發展時序，由遠及近，由舊到新的順序查詢。
16、逆查法：由近及遠，由新到舊的順序查詢。針對現實問題進行橫向研究時使用；資料具有時效性、提出觀點具有新意。
17、引文索引法：也稱為跟蹤法，是以已掌握的文獻中所列的引用文獻、附錄的參考文獻作為線索，查詢有關主題的文獻。特點在於文獻涉及範圍比較集中，獲取文獻資料方便迅速，並可不斷擴大線索。
18、滾雪球法：是找一篇要查詢的相關文獻，然後根據這篇文獻莫為提供的參考文獻目錄，還可以找到幾篇有關的文獻，再從這幾篇文獻的末尾查詢新的文獻，又可以找到更多的文獻，如此線索越來越多，就像滾雪球一樣越滾越大。滾雪球法的先決條件是事先掌握一篇或數篇相關文章，利用這些相關文章尋找更多相關的文章，因此相關文章就像珍珠或雪球一樣愈滾愈大(多)。
19、觀察法：指人們有目的、有計劃地藉助感官和輔助儀器，對處於自然狀態下的客觀事物進行系統考察，從而獲得經驗事實的一種科學研究方法。
20、教育敘事研究：就是一個將客觀的過程、真實的體驗、主觀的闡釋有機融為一體的、一種教育經驗的發現和揭示過程。是對那些富有價值的教育事件和具有意義的教學活動的描述與揭示。指以敘事的方式開展的教育研究，它是研究者透過對有意義的校園生活、事件、經驗和行為背後的教育思想、教育理論和教育信念的體驗，從而發現教育的本質、規律和價值意義。
21、腐損測量：腐損是指人們在活動時，有選擇的使用某類物體所造成的腐蝕和磨損。
22、累積物測量：對人們遺留下來的物質進行的觀察，以推測人們的行為和特徵。
23、行為標誌觀察：透過一些表面的或無意識的現象來推測人們的行為方式和價值觀念等。它的理論假設是：這些現象是人們行為和態度的間接反映。
24、問卷法：問卷是一份精心設計的問題表格；利用這份問題表格，以測量教育領域中人們的行為、特徵和態度等的研究方法。
25、訪談法：就是研究性交談。是以口頭諮詢的形式，根據被訪者的答覆蒐集客觀的、不帶偏見的事實性資料，以準確說明樣本所代表總體情況的方式。 26、穩定係數：同一觀察者在不同時間觀察結果的符合度；
27、實驗法：研究者按照研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究物件，從而驗證假設探討教育現象因果關係的一種研究方法。
28、自變數：是由研究者主動操縱而變化的變數，是能獨立地變化並引起變數變化的條件、因素或條件的組合。即變化的措施、條件。 29、逆時性原則 30、明確性原則
31、無關變數：是一個相對概念，相對於一項研究的自變數和因變數關係而言。如果對無關變數變化的影響不加以控制或者消除，就無法確定因變數變化的根本原因。
32、信度係數：不同觀察者在不同時間觀察結果的符合度。 33、價值性原則
34、抽樣:即從調查物件的總體中按一定方式抽取一部分個體過程。抽樣有機率抽樣和非機率抽樣兩種。
35、 因變數：是由自變數的變化引起被試行為或者有關因素、特徵的相應反應的變數，它是研究中需要觀測的指標。
36、選擇性原則 37、相關度：不同觀察者觀察結果的符合度；
38、非結構式訪談：又稱非標準化訪談，深度訪談，自由訪談。是一種無控制或半控制的訪談，事先沒有統一問卷，而只有一個題目或大致範圍或一個粗線條的問題大綱，由訪談者與訪談物件在這一範圍內自由交談，具體問題可在訪談過程中邊談邊形成邊提出。