根據不同年齡的孩子，應對其有不同方式的教育，要明確這個年齡段的孩子需要培養的是什麼。

對於年紀相對較小的一類孩子最重要的不是去補充更多的知識 不是唐三百 也不是論語子曰 小孩子生來是無知無識的 所以首先重要的是幫助他們慢慢的去識得什麼是對的什麼是錯的，讓他們慢慢有一個判斷是非的標準，慢慢的具有道德判斷力。

對於年紀大一些的孩子來說 學校裡學到的知識應該比託管更加完備 ，所以多做一些拓展知識的補充才應是正確的。更為重要的是 對這些年紀稍大一些孩子應規範其行為 讓其在這個年齡段養成自律的習慣。這應是託管班應該幫助他們的地方。

聶叔叔

隨著社會的發展，越來越多的年輕人走上工作崗位。年輕的父母們在工作和家庭的矛盾中選擇了工作，而把孩子託付給了社會上的託管班。

我生活的城鎮中有幾所託管班。有退休教師開辦的、有取得教師資格證的大學生畢業生辦的、有曾經是教師轉行後卻下崗的人員辦的、有社會人士開辦的。因為職業習慣，我曾瞭解過我家附近的託管班的情況。二三十個孩子全是一年級到六年級的小學生。孩子們當中，有的是放學早而父母不放心孩子獨自在家的，有的是家中有老人，卻不能督促孩子完成作業的。也有少數幾個是父母自己不能輔導孩子作業的。

該託管班由三位退休老教師合開的，三位老師分別負責語、數、英三科。主要職責是督促孩子完成作業，輔導孩子學習中出現的疑問。我親戚的孩子也在該班。藉著去探望孩子，我觀察了該班的工作流程。低年級的孩子放學後由託管班老師帶回來，稍微休息會兒後，開始做作業。老師們逐一檢查，然後集體再講解正確答案。作業期間，老師們要求孩子們獨立思考，獨立完成。接下來，要求孩子們背書。屆時，高年級的孩子們揹著書包自行趕來了。相同的步驟又開始了。針對高年級的學生，老師們對共性問題又加以講解，然後佈置新任務。任務難度有所增加，託管班的老師們印製的有課本配套的章節練習或閱讀類、作文類題目。總之，在這個託管班，老師們方法得當，輔導有的放矢，學生們養成了獨立思考、獨立完成作業、提前預習、及時複習的良好的學習習慣，學習效果顯著，受到家長們好評。

希望所有的託管班能真正負責起來，不能僅為經濟利益而辦！

我在作業託管班兼職一年多了，說實話，感觸特別的多。送到託管班來學習的孩子有好幾方面的原因，有的是留守兒童，有的是父母沒有能力管理孩子的學習，再有一部分而且是大部分的就是成績比較差希望提高成績的！所以，作業託管班的老師身上的擔子真的不輕，雖然教育政策一直在要求“減負”，但是學生們的負擔真的一點沒有減下來，家庭作業越來越多，孩子們玩耍的時間越來越少，更不要說成績差的孩子，每天埋在書堆裡都忙不完作業，我們作業託管班的老師們更是辛苦，要想真正提高孩子們的成績真的不容易，首先，針對不同水平段的學生必須採取不同的管理方法，如果“一視同仁”，絕對沒有任何效果，特別對一些基礎薄弱成績差的孩子，更是要有足夠的耐心反覆的講解，一對一式的教學；其次，作業託管班是一個“非正式”課堂，要經常和學生們溝通，交流，瞭解他們在學校的學習情況以便採取正確的管理方式，還要時不時的掌握他們的思想，以便有針對性的進行鼓勵和教育；在這個“非正式”的課堂，我們作為老師，還要扮演家長的角色和學生交流，關心他們，有時還要像朋友一樣平等真誠的溝通，有時又要唱“黑臉”，嚴厲訓斥，更多的時候，我們沒有嚴格的“下課時間”，只要孩子願意學，能夠集中精力的聽講，我們加班加點都高興，這就是我，一個兼職老師的心聲，只要能幫助孩子提高成績，我願意盡心盡力！

一般情況下託管班不可能承諾你提高孩子成績的，但是他們會透過一些辦法去幫助孩子進行復習和梳理，像我們家孩子現在待得貝爾安親長沙東業晨曦校區，使用的一款比較火的“全能雙師課程”，據說全國1000家校區都在用，就是每天回來都給孩子上“全能雙師”平臺提供的雙師課程，基本上都是透過動畫影片和遊戲帶孩子複習，然後才會輔導作業，這樣寫出來的作業很少出錯呢。

現在很多託管班除了會保證孩子放學後的安全和輔導孩子完成作業外，還會對孩子當天所學的課程內容進行復習，一般都是採用寓教於樂的方式，給孩子加深印象，這樣孩子的成績得到了提升，寫作業也就快了。現在貝爾安親就是這樣做的，長沙湖南師大附屬濱江學校校區用看影片和玩遊戲的全能雙師課程給孩子進行同步課程複習，孩子們都是在歡聲笑語中就掌握了，成績就會慢慢提高的。

孩子不是天生不愛學習，通常都是覺得不感興趣，或是難以理解，久而久之就對學習抱著一種任務式心態，而一旦有了這樣的心態又怎麼學的好呢？

所以我們託管老師要多跟孩子進行交流和溝通，自然就能知道孩子不喜歡學習的原因，同時結合孩子們所表達的觀點，就可以找到更加合適的方式。

還有託管老師在對孩子們進行全能雙師同步輔導的時候，要注意的是，雖然已經掌握了吸引孩子興趣的方式，但是由於孩子對知識的理解程度不同，肯定會有快有慢，那麼我們就必須耐心平等的對待每一個學生，切勿迎合孩子來打擊其他學生的學習積極性，因此老師一定要保持著平常心來輔導孩子。

孩子的天性是玩，如果在課程中加入遊戲的話，就能讓孩子更加積極參與進來，從而使得孩子接受知識的能力上升。要知道，如果孩子掌握的知識越多，成績才會逐漸提升。

作業輔導是託管班提供的主要服務內容之一，託管班老師把孩子接回以後，需要陪伴孩子寫作業，對於孩子不會的題需要幫助他們。比如貝爾安親引入了“全能雙師課程”，其長沙楓樹山東南海小學校區就每天都用這個課程給孩子複習，孩子們剛接觸就表示很喜歡。現在孩子每天回校區都要先用動畫影片和遊戲做一輪課後複習，再寫作業，基本上寫得比以前好太多了。