看到這個新聞內心確實很覺得遺憾，因為我也是一名剛入學的博士生，所能夠說的只能是：選導師要慎重！但是，另一個方面，我覺得是這位博士生可能平時心理壓力太大了所造成的。每年到了考完研究生或者保研的時候，總有同學來問我，我的師弟想報考你們專業的xxx老師的學生，那個老師壓榨學生麼或者你能給推薦麼？這讓我很為難啊，每個人對於壓榨的接受程度不同，這個定義標準就不同吧？你告訴我的你感興趣的研究方向，我可以給你推薦我們專業中研究方向和你比較接近的導師，但是我不能告訴你哪個老師會壓榨學生（我自己心裡確實對壓榨有一定的定義，但是你一旦把我的話傳出去了，我豈不是得罪了這個老師），我覺得身為研究生，不管是博士研究生還是碩士研究生，和導師的關係應該亦師亦友，而非單單的我來了就是畢業，別的什麼都不做的心理，讓你多做一點就是壓榨，這種心理要不得。

我和導師相處的時候，該忽悠的時候忽悠，該不要臉的時候不要臉，該認錯的時候認錯，該堅持的時候堅持，有困難的時候和導師談。

1，忽悠。有時候確實會遇到自己想做的和導師要求你做的有衝突的時候，那麼這個時候可以先和老師談，不行了只好忽悠了。比如我碩士的時候的課題是基於專案展開的，我導師一心想讓我快速的完成專案指標，而我在研究的時候發現一個點，對於專案指標沒影響，但是要是我能分析明白，透過理論計算，模擬分析，後續最佳化，實驗改進，那麼我的畢業論文我會相當完美啊，但是老師不讓我做怎麼辦呢？我就按照老師的意思去做專案，我們每週都會彙報，這種工作完成了xx部分，進展如何如何，如果這個問題花了2天完成，我會說這個問題花了3天半完成，主要卡在哪兒最後如何解決的。這個問題難點為2，我會說成3，反正老師對於技術的細節他不會太多的關注，只要我完成了技術指標就可以了嗎？剩下的時間我就來研究我那個點。這樣不但給了老師面子，又完成了自己想做的。最後我碩士畢業後，聽我實驗室的師弟和我說，但是開組會的時候還經常誇我，做了很多工作什麼的。我聽到了很開心。

2，不要臉和認錯。這個不要臉不是真的不要臉，就是把自己確實當成一個學生，犯錯是正常的，別覺得老師批評你自己面子過不去。我導師偶爾批評我，如果真的是我錯了，我會誠懇的道歉認錯，沒什麼不好意思的。而且不管這周工作做的怎麼樣。我都想笑呵呵的，伸手不打笑臉人嘛。大家都是成年人，導師也是人，情商正常都知道相互給面子。

3，像朋友一樣相處。這個像朋友一樣相處應該指的是科研之外吧？碩士的時候，導師家裡裝修，我幫導師看了兩天房子（監工，導師夫妻上班，我看著裝修工人工作，也就是坐著玩玩手機），和導師打球，帶導師兒子打手遊，我覺得這些工作沒什麼啊，增進感情，你幫導師幹活了導師心裡記得，科研上面買東西也好說話啊。所以我碩士買實驗器材，和導師說一下為什麼要買導師沒有不同意的。所以當初碩士的時候朋友圈還分組，出去玩什麼的都把碩士導師遮蔽了，現在也對他開放了，不過遮蔽博士導師了。

4，最後談一下壓榨的問題。我的觀點是，只要是能提升自我，與課題相關的，即使有點偏，我也接受，如果能因為這個再漲一點薪水，那就更好了。即使給導師處理一下生活方面的時候，我也無所謂，甚至我現在我還想老師怎麼不讓我去給他接孩子，我還能過過開車的癮，也能放鬆一下，兜兜風。但是話說回來，適當的壓榨才能收穫更多，知識提升更快。因為每天10點下班和每天11點下班，積累下來，差別真的會很大。

我同學和我說過，運氣好，遇到導師都不錯。我還想說，是不錯啊，但是我看你導師更好。

剛睡醒，頭暈腦脹的，思路比較亂。

個人覺得“壓榨”這個詞會讓老師被動受傷。絕大多數老師，絕大多數師生關係，都是正常的、健康的。但客觀地講，師生關係的不對等，與導師掌握著學生的科研課題方向、論文發表、科研補助、何時畢業、就業推薦等諸多問題相關，這也是大時代使然。

我在美國的課題組，導師“壓榨”學生是談不上的，因為學生的“反抗意識”很強，學生組織的遊行集會有時會很恐怖。但說導師和學生之間完全平等，那也是不可能的，即便是組裡的美國同學見了導師，依然會有敬畏之心。

我覺得應該在高校和科研院所倡導健康的師生關係，加強導師和學生之間的交流。師生各有所求，但立意訴求點中的共同之處還是很多的，完全可以愉快地相處，讓碩士和2-3年和博士的4年專注於科研，而非其它。

看到這個新聞內心確實很覺得遺憾，因為我也是一名剛入學的博士生，所能夠說的只能是：選導師要慎重！但是，另一個方面，我覺得是這位博士生可能平時心理壓力太大了所造成的。每年到了考完研究生或者保研的時候，總有同學來問我，我的師弟想報考你們專業的xxx老師的學生，那個老師壓榨學生麼或者你能給推薦麼？這讓我很為難啊，每個人對於壓榨的接受程度不同，這個定義標準就不同吧？你告訴我的你感興趣的研究方向，我可以給你推薦我們專業中研究方向和你比較接近的導師，但是我不能告訴你哪個老師會壓榨學生（我自己心裡確實對壓榨有一定的定義，但是你一旦把我的話傳出去了，我豈不是得罪了這個老師），我覺得身為研究生，不管是博士研究生還是碩士研究生，和導師的關係應該亦師亦友，而非單單的我來了就是畢業，別的什麼都不做的心理，讓你多做一點就是壓榨，這種心理要不得。

我和導師相處的時候，該忽悠的時候忽悠，該不要臉的時候不要臉，該認錯的時候認錯，該堅持的時候堅持，有困難的時候和導師談。

1，忽悠。有時候確實會遇到自己想做的和導師要求你做的有衝突的時候，那麼這個時候可以先和老師談，不行了只好忽悠了。比如我碩士的時候的課題是基於專案展開的，我導師一心想讓我快速的完成專案指標，而我在研究的時候發現一個點，對於專案指標沒影響，但是要是我能分析明白，透過理論計算，模擬分析，後續最佳化，實驗改進，那麼我的畢業論文我會相當完美啊，但是老師不讓我做怎麼辦呢？我就按照老師的意思去做專案，我們每週都會彙報，這種工作完成了xx部分，進展如何如何，如果這個問題花了2天完成，我會說這個問題花了3天半完成，主要卡在哪兒最後如何解決的。這個問題難點為2，我會說成3，反正老師對於技術的細節他不會太多的關注，只要我完成了技術指標就可以了嗎？剩下的時間我就來研究我那個點。這樣不但給了老師面子，又完成了自己想做的。最後我碩士畢業後，聽我實驗室的師弟和我說，但是開組會的時候還經常誇我，做了很多工作什麼的。我聽到了很開心。

2，不要臉和認錯。這個不要臉不是真的不要臉，就是把自己確實當成一個學生，犯錯是正常的，別覺得老師批評你自己面子過不去。我導師偶爾批評我，如果真的是我錯了，我會誠懇的道歉認錯，沒什麼不好意思的。而且不管這周工作做的怎麼樣。我都想笑呵呵的，伸手不打笑臉人嘛。大家都是成年人，導師也是人，情商正常都知道相互給面子。

3，像朋友一樣相處。這個像朋友一樣相處應該指的是科研之外吧？碩士的時候，導師家裡裝修，我幫導師看了兩天房子（監工，導師夫妻上班，我看著裝修工人工作，也就是坐著玩玩手機），和導師打球，帶導師兒子打手遊，我覺得這些工作沒什麼啊，增進感情，你幫導師幹活了導師心裡記得，科研上面買東西也好說話啊。所以我碩士買實驗器材，和導師說一下為什麼要買導師沒有不同意的。所以當初碩士的時候朋友圈還分組，出去玩什麼的都把碩士導師遮蔽了，現在也對他開放了，不過遮蔽博士導師了。

4，最後談一下壓榨的問題。我的觀點是，只要是能提升自我，與課題相關的，即使有點偏，我也接受，如果能因為這個再漲一點薪水，那就更好了。即使給導師處理一下生活方面的時候，我也無所謂，甚至我現在我還想老師怎麼不讓我去給他接孩子，我還能過過開車的癮，也能放鬆一下，兜兜風。但是話說回來，適當的壓榨才能收穫更多，知識提升更快。因為每天10點下班和每天11點下班，積累下來，差別真的會很大。

我同學和我說過，運氣好，遇到導師都不錯。我還想說，是不錯啊，但是我看你導師更好。

剛睡醒，頭暈腦脹的，思路比較亂。

個人覺得“壓榨”這個詞會讓老師被動受傷。絕大多數老師，絕大多數師生關係，都是正常的、健康的。但客觀地講，師生關係的不對等，與導師掌握著學生的科研課題方向、論文發表、科研補助、何時畢業、就業推薦等諸多問題相關，這也是大時代使然。

我在美國的課題組，導師“壓榨”學生是談不上的，因為學生的“反抗意識”很強，學生組織的遊行集會有時會很恐怖。但說導師和學生之間完全平等，那也是不可能的，即便是組裡的美國同學見了導師，依然會有敬畏之心。

我覺得應該在高校和科研院所倡導健康的師生關係，加強導師和學生之間的交流。師生各有所求，但立意訴求點中的共同之處還是很多的，完全可以愉快地相處，讓碩士和2-3年和博士的4年專注於科研，而非其它。