是多大的孩子呢？

男孩子還是女孩子？

每個人都有自己獨具個性的成長階段，但同時人和人之間也會有一些共性。

如果是青春期的孩子，要考慮到青春期的特性，和孩子好好談一談，瞭解孩子的想法是很重要的。不要一開口就否定孩子的想法、意見，先問問看他是怎麼想的，肯定一下孩子具有的獨立思考的意識、自己處理問題的能力。然後試著和孩子一起分析，如果按照孩子的這個思路，情況將會是怎樣，給出建議，而不是強迫。

在與孩子共同成長的路途中，耐心是很重要的。同理心也是如此。

但無論怎樣，家長應該記住的是：動怒解決不了問題。

對於自以為是的孩子，我們要有同理心，要辯證地看待，要有針對性地解決問題。

一、自以為是的孩子很自信，這個是優點，我們要充分肯定，不能打擊，更不能泯滅。凡成功之人，都是自信心很強的人，從這種意義上說，此類孩子其實已經孕育了成功的種子，如果調教得當，他們都會走向成功，成為社會的有用之才。

二、自以為是的孩子很自我，這個就要具體分析了。如果自我走向自尊，那就很好；如果自我變成了唯我獨尊，那就過了。要告訴孩子，為什麼唯我獨尊不好？因為你傷了人性，失去了群眾基礎，在孩子中容易出現凌霸現象。如不及時糾正，害處會很大的！

三、療治的方法有：先揚後抑法，以理服人法，以史為鑑法，經歷自愈法，等等。唯一不能做的就是體罰和打擊，那樣容易引起孩子的反叛，除效果不好外，還有可能把嬰兒和洗澡水一起倒掉了！

謝邀，學生在一定的年齡段，他們的身心就有些變化的，例如孩子的叛逆期，青春萌動期，青春期，在這些時期內他們就有些家長不能理解的舉動，所以家長要正確對待孩子的反應，拿出教育解決問題的辦法。例如孩子在學習和生活自以為是，出現這種情況家長要正確對待，要一分為二看。任何事情都有兩面性，有它好的一面，有它負面的一面。孩子自以為是，可能他認為他長大了，看世界也全面了，認為家長在他的生活和學習上的做法和看法，還不及他自己;或者家長上學不多，文化水平不高，說教的能力不夠強，孩子認為不及他，表現出叛逆的舉動，自以為是。另一方面，自以為是，就有點以我為中心，王者的氣質，這種形為不過夥著話，為今後發展也有好處，鍛造自己領導的才能。所以對於在生活學習上自以為是的孩子，家長要好好對待，正確引導，教育方法要得體，要看到事情的兩面性，使孩子在生活學習各方面健康成長。

人人都要從小長大，該經歷要走路必走。孩子在學習上和生活上總是自以為是，經歷者必有體會，正常現象。

放低架子，與兒女同樂。我們作為父母很少去與兒女勾通，特別是父親，母親稍好一點時常問這問些，帶著關懷的口氣。可是，一旦小孩讀書學習有了自己的思想，觀點，就得去看兒女走的路是否正確，你自己不學習，以什麼作為標準或核量，是好是壞父母親有時分不清，還在指導兒女，小孩學父母的樣，父母是兒女最好的老師，上樑正，下樑絕不歪。做人，先將自己做好，才去指導兒女，否則，會看樣學成，龍生龍，鳳生鳳。記得有位母親從未打過人，她的兒子突然插嘴說:媽媽，你經常打一個人，那就是我……

孩子一問，使整個氣氛瞬間變得很靜很靜，那一天我繼續同客人談了很多話，但所有的話都心不在焉。他一句點破母親心痛的整個心靈。媽媽我要承認:在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經常;不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。(兒女)孩子在學習上不努力，常去出惹事生非，作業不想完成，先還得引導教育，越少的人，不曾打，那麼天天長大，懂得知識，認識事物，不為自己著想，趁早學習定位，日後免父母操心。這一切看在眼中，只要行得正確，父母只是校正，其實是幫道不離航線。若真不行，老一套很生效。一片無情竹，不打書不讀。

現在的孩子，生活習慣都有嬌生慣養的習氣。今天上午廖某在講她孫子時，她的爺爺奶奶任他所為，來到我處大不相同，嚴是愛，松是害，小好管理，大難管，動不動不如他意，就發火，或者刁難家人……

小孩像竹筍一樣開始長大，對他的學習上、生活上無微不至關懷，但得合理合情，不要以為摔破盆碗、打爛玩具、汙髒衣服，可以原諒，學習上調節休玩，不可無制度而規矩。所以，父母在用盡所有的辦法後，苦口婆心都宣告無效，只有一件法寶，就是毆打，打在不聽話的兒女身上，痛在母親心裡。真正想教育好孩子，父母同時要學習，如何解決，並不是別人去指導，因為，自己與兒女相處一起，易勾通，言語和氣表達，讓他明白對與錯。

這些小孩在學習上和生活上總是自以為是，惟有對事物半懂不懂，自以為懂其實不甚懂道理的孩子，可以教他，監督他，檢查一下。是否偏離路標，讓細微的事與小孩共同努力，助兒女成長。

首先，家長要明白，孩子這樣的做法，不一定就是壞事，說明他有獨立性，有主見，不唯唯諾諾，唯別人“馬首是瞻”。

再說，大人的做法與孩子的做法，可能都有道理，不要一味強求孩子接受家長的意見，把自己的意見強加給孩子。

因此，作為家長，要善於“接納”孩子。

但是，同時，家長也玩明確地告訴孩子，堅持自己的做法，並醋妨礙接受別人好的，或更好的建議，不要將別人的建議和自己的做法對立起來，這樣，不利於自己的進步。

家長如果有更好的建議，要與孩子溝通，多用商量的口吻，