多一　多媒體教學的優點: 　　1 方便、快捷、高效多媒體教學透過演示課件，使授課方式變得方便、快捷，節省了教師授課時的板書時間，提高了教學效率。有條件的院校還可以利用網際網路實現資源共享，在校園網或者是教育網,甚至整個網際網路上，最大限度地實現教師、學生、學校、家庭和社會之間的交流。 　　2 綜合應用文字、圖片、動畫和影片等資料來進行教學活動，而應用普通教學手段難以講清楚，甚至無法講清楚的知識重點、難點，使一些抽象難懂的知識直觀而形象。尤其是用圖片,動畫和影片就更直觀更形象! 　　3 資訊量大，透過製作多媒體課件，教師可以將大量的資訊帶給學生，還可以透過網際網路更新豐富的前沿資料。 　　4 使課堂教學活動變得活潑,生動有趣，富有啟發性、真實性，可以從根本上改變傳統上單調的教學模式，從而活躍學生的思維，激發學生的學習興趣。 　　　　　二 可是多媒體教學也帶來了不少負面影響 　　1 劣質多媒體課件的產生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質多媒體課件的產生。文字總結，難以發揮多媒體教學在教育中的優勢。這種課件不但不能激發學生的學習熱情，反而由於表現形式單一，易使學生產生大腦疲勞而達不到預期的教學效果。 　　2 目前的現狀是無論授課內容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對教學應有的控制地位，甚至出現一些教師離開多媒體課件後無法進行教學實踐的情況。 　　3 教師把握教學過程的難度增加多媒體教學資訊量大，節奏快，難免重點不突出，資訊過多過濫還會使學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內容，缺乏思維的過程。並且在多媒體課件中插入過多的動畫或影片檔案，也容易分散學生注意力。 　　4 過多依賴於多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。

多媒體教學的優點：

1、多媒體教學可以激發學生的學習興趣。傳統教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調，學生在學習的過程中極易產生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術的使用能在很大程度上改變這種狀況。

2、多媒體教學可以啟發學生的想象力。採用多媒體教學可以啟發學生的想象力，達到理解知識的目的。

3、多媒體教學可以擴大資訊容量，滿足學生的求知慾。有的學科知識很雜很泛，比如：語文。作為一門工具性學科，語文很多時候需要記住死的知識點，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來可以省很多時間。

4、多媒體教學可以彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。有的抽象知識點或者是歷史時間跨度比較大的課文，若單靠教師一人在臺上講解，儘管使盡混身解數，由於受自身表演限制難以完全表達清楚，使學生難以掌握和理解。

多媒體教學的缺點：

5、限制了學生的想象和情感體驗。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。比如四大名著的重拍，新科技或許會令我們眼花繚亂，但新演員卻很難代替一些形象在我們心中的位置。

6、演示取代了互動。課堂操作是學生掌握知識、反饋知識的一個重要環節。但是，多媒體走進課堂後，課件“統治”課堂，教師不能因材施教，師生難以情感交流。

7、課件展示代替了板書。板書是一堂課的小型教案，它既是授課者對教學過程的一個總結，也是學生對本課學習後的消化依據。

8、本末倒置，過分追求大容量、快節奏。多媒體教學的高密度、大容量、快節奏已成事實，這為提高課堂教學效率創造了便利條件。但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果；過“度”則會適得其反。

擴充套件資料：

多媒體（Multimedia）是多種媒體的綜合，一般包括文字，聲音和影象等多種媒體形式。

在計算機系統中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機互動式資訊交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片，以及程式所提供的互動功能。