有社會學家調研指出：不少同學認為“早戀是正常的，是心理的變化”、“應當提倡，這是社會進步、開放的表現”、“早戀是偉大的”、“很在乎過程的浪漫，雖然結果都很心酸”……也有學生把兩性之間與眾不同的友誼當成早戀，所以認為是美好的。還有學生表示，早戀是青少年第一次對異性產生美好的感覺，是純正健康的，家長、老師最好不要採取過激行為，這樣反而會使他們反感。
孩子為什麼會早戀呢？
由於共同學習、工作的關係，互相愛慕，產生了較純真的感情，但未能理智地處事，產生極大的感情煩惱。
有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿等。
一部分學生缺乏家人的關心，如單親、再婚家庭，或父母一方甚至雙方在外在工作，或因家長本人素養差，或家庭不和等原因家長極少關心女兒的成長，使她們產生孤獨、失落情緒，渴求溫暖尋求一份寄託，把精神寄託在家庭成員以外，沉迷於“早戀”之中。
孩子早戀有哪些表現？
孩子有早戀的意識和行為後，常會表現有：突然比平常注重衣著打扮；上課的注意力不集中，易分神，甚至在課堂上眉來眼去，精神恍惚；學習成績突然下降；上學、放學的時間不正常，離家上學的時間過早，放學後回家的時間過遲；電話頻繁，但不願父母或其他人接聽；活潑好動、喜歡與別人交往的學生，一下子變得沉默寡言等；用零花錢突然比平時多；藉故遲到、早退或請假，甚至常常曠課。
孩子早戀後，怎麼辦？
瞭解到孩子早戀後，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。平時要讓孩子感到父母是可以親近和傾訴的物件，使他們心情，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。
告訴孩子，如果真正喜歡一個人，應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發展。並且引導孩子樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀。
鼓勵、引導孩子和異性公開交往、群體交往。在交往中，不過分拘謹、也不過分隨便，不過分冷淡，不過分親暱，不過分嚴肅，不過分賣弄。和異性交往要做到與同性交往一樣，真誠坦率，落落大方，注意男女有別。
總之，遇到孩子早戀後，我們要遵循幾點：充分理解，保密不加渲染，不捕風捉影、上綱上線！為了孩子的一生，讓“早戀”正常發育並得到合理引導！尊重“人”的教育，才是科學的好的教育！
有社會學家調研指出：不少同學認為“早戀是正常的，是心理的變化”、“應當提倡，這是社會進步、開放的表現”、“早戀是偉大的”、“很在乎過程的浪漫，雖然結果都很心酸”……也有學生把兩性之間與眾不同的友誼當成早戀，所以認為是美好的。還有學生表示，早戀是青少年第一次對異性產生美好的感覺，是純正健康的，家長、老師最好不要採取過激行為，這樣反而會使他們反感。
孩子為什麼會早戀呢？
由於共同學習、工作的關係，互相愛慕，產生了較純真的感情，但未能理智地處事，產生極大的感情煩惱。
有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿悱惻的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿等。
一部分學生缺乏家人的關心，如單親、再婚家庭，或父母一方甚至雙方在外在工作，或因家長本人素養差，或家庭不和等原因家長極少關心女兒的成長，使她們產生孤獨、失落情緒，渴求溫暖尋求一份寄託，把精神寄託在家庭成員以外，沉迷於“早戀”之中。
孩子早戀有哪些表現？
孩子有早戀的意識和行為後，常會表現有：突然比平常注重衣著打扮；上課的注意力不集中，易分神，甚至在課堂上眉來眼去，精神恍惚；學習成績突然下降；上學、放學的時間不正常，離家上學的時間過早，放學後回家的時間過遲；電話頻繁，但不願父母或其他人接聽；活潑好動、喜歡與別人交往的學生，一下子變得沉默寡言等；用零花錢突然比平時多；藉故遲到、早退或請假，甚至常常曠課。
孩子早戀後，怎麼辦？
瞭解到孩子早戀後，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。平時要讓孩子感到父母是可以親近和傾訴的物件，使他們心情，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。
告訴孩子，如果真正喜歡一個人，應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業，為對方創造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發展。並且引導孩子樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀。
鼓勵、引導孩子和異性公開交往、群體交往。在交往中，不過分拘謹、也不過分隨便，不過分冷淡，不過分親暱，不過分嚴肅，不過分賣弄。和異性交往要做到與同性交往一樣，真誠坦率，落落大方，注意男女有別。
總之，遇到孩子早戀後，我們要遵循幾點：充分理解，保密不加渲染，不捕風捉影、上綱上線！為了孩子的一生，讓“早戀”正常發育並得到合理引導！尊重“人”的教育，才是科學的好的教育！