所以說，你是老師對吧？

揣摩家長的心理，問他是不是想要孩子多學一點東西。如果是的話，你就回答“好的咯！”

我覺得老師本來應該做到一視同仁，但為了幫助部分同學或者針對部分學生的差異來採取不同的方式，可以適當接受家長的意見。但不能過於偏頗。

其實，家長又無法監督老師的行為，所以，您該做做還是怎麼做。

最好的辦法就是，對家長笑一下，說我們一起和孩子說吧，孩子最愛的還是和父母的交流，他們最愛的就是你們了，這樣即避免家長把責任退給自己，又可以不讓家長難看

如果覺得可以呢，就答應，如果覺得不可以那就轉移一下話題。家長你好，為什麼會覺得孩子不聽你的呢，孩子和家長的交流也是很重要的，我們可以怎麼做怎麼做，讓家長換個方向思考

這個問題來回答的應該是老師，因為只有家長才會對老師說這樣的話，自己曾經也當過老師，那時，家長說的最多的話也是這句話，說真心的，每次聽到這句話，我都覺得很難受，主要是對家長的態度，孩子是自己的，怎麼能把什麼事都推給老師呢？老師有什麼義務來單獨為你的孩子多做什麼事，在老師的眼中，每個孩子都是平等的，老師也不會因為哪一個學生去特殊關照，真心的感覺，這些家長，就是對自己的孩子不負責任，而且也在推卸自己的責任，老師也不是萬能的，那麼多孩子，怎麼關注得過來呢？

說到這裡，還記得那時自己的班上有一個孩子，17歲，很調皮，家長也很寵愛，看家長和孩子的穿著打扮和日常開銷，家裡應該是經濟條件比較好的，家長來學校的機會很多，每次放假收假都會親自把孩子送到學校，孩子在學校裡的表現真的很差，可以說生活都很難以自理，在我的印象中，這個孩子沒有自己在學校洗過衣服，衣服都是每到週末就揹回家了，交給她的媽媽，在學校裡和同學們的關係也不好，因為習慣很差，室友們都不喜歡她，關鍵是她還很小氣，又喜歡告狀……每此來學校，這位家長都會跟我說，老師，麻煩你，我這孩子在家根本不聽我的話，在家裡又不聽我的，請你在學校多幫忙教育，她就聽你的話……後面還說了很多，但我每次就記住了這段話，因為她來一次說一次，說真心的，聽得耳朵都起繭了，說實話，這個孩子大問題沒有，但卻是小問題不斷，每次在學校裡教育了她，她立馬就會跟她家長打電話告狀，然後不到一會，家長的電話就來了，家長永遠都會說這句話，老師，麻煩你，我實在管不了這孩子了，娃娃還小，還請你多擔待，也請你多照顧，麻煩你幫我管一下……家長的說法真的沒什麼問題，也很客氣，但總感覺這孩子一直都沒有長大，什麼事都被父母包辦了，在父母的眼中，孩子永遠也沒有長大，一個即將成年的孩子，卻跟一個七八歲的孩子差不多，情緒化，又自私，關鍵是家長一直覺得她只是個孩子，孩子總來不知道什麼叫道歉，哪怕就是自己錯了，她惹出的事，永遠都是父母再幫她處理，在父母的保護下，這孩子在學校的三年，還是一如既往，感覺沒有多大變化……後面畢業後，也不知道這孩子怎麼樣了，但她確實是我印象比較深刻的孩子，因為家長的包辦，感覺她就是一個永遠也長不大的孩子…………

我覺得這個問題基本每個普通家庭都會出現的一個問題，很明顯是家長教育方式，和像孩子相處的方式出現的問題，我覺得作為老師應該協助家長改變他們之間間隙，和家長多溝通問題出現在了哪裡地方，這樣做以後對老師的教育也是事半功倍的事情。

1.很多家長和孩子溝通，都是以我是大人，你是孩子，你都聽我的，一副高高在上的樣子和孩子溝通，現在的孩子有自己的想法，且是很獨立，也很懂事的，孩子學習能力極強。我們應該降低身份，以朋友的方式去和孩子溝通，和教育我們自己的孩子，常以是孩子的朋友身份去貫輸知識，比如是男孩：常貫輸是男子漢，應該要做紳士、勇敢、互相幫助、懂得分享才快樂、誠實啊等等往好的說。不應該做斤斤計較、欺負弱勢等等。

2.在學習上也要幫助到孩子，不求你精通像老師，但是有些知識孩子不懂得同時，你可以現學現教啊，學會了自己不但懂了，我們再教孩子也是沒問題的，現在網路這麼發達，隨便一個你不明白的問題很多APP查一下就清楚了。比如百度，360什麼的，所以千萬不要隨便放棄和孩子一起學習的機會，這個和孩子共同溝通一個利器。不但可以互相學習，同時自己也長知識，孩子也能感覺到父母對自己的關愛，和孩子的關係自然親近的很多。

3.孩子的家長會，務必參加，如果缺席，表面上看無關緊要，其實到頭來最受傷的還是孩子! 如果不去參加家長會：就沒辦法瞭解孩子的表現和教學情況，應該去和老師們共同設計教育對策，互相配合，對孩子才是最好的教育方法。如果不去參加家長會：容易給孩子造成心靈創傷，經常不參加幼兒園活動，對孩子創傷非常大，他會容易變得內向，不愛說話。 如果不去參加家長會：傷害幼兒自尊，產生失落感，孩子意識別的家長能參加，我們的父母卻無法參加，會產生孤獨、沒落，難過的情感，嚴重傷害孩子自尊，影響親子間的感情。

所以呼籲各位父母，千萬擔責任，請不要忽視我們自己的孩子，他們最需要的是你們的疼愛，關心，理解。我們是孩子的避風港，該在什麼樣年齡該給什麼愛，那個階段都是不能缺失，一旦缺失，你掙再多錢和做再多事都彌補不回來了，對孩子永遠是一樣陰影和愛的缺失。

家長期望孩子說了就聽，其實是希望孩子服從自己。

聽話應該有兩個含義：你聽我的，我聽你的。

往往彼此傾聽得出的結果執行力更好。

“我以前兇吧，態度不好，他不聽我理解，可是現在我好好說了，他還是不聽。”這是家長困惑的地方。

常常家長會走進一個誤區，是什麼呢？

如果我放下身段，跟你好好說，那麼一定能到達我的目的：“讓你好好聽我的話。”

家長的目的就是要：你聽我的。

這個想法有個根本性的問題：沒有把孩子放在平等的地位上。

想想看配偶間如果這麼要求對方：你要聽我的，顯然會有矛盾，那麼放在孩子身上也一定遲早會出現矛盾，且隨著孩子年齡增長，矛盾會增大或激化。

孩子不聽話的原因有哪些？我們一起來看看

（1）孩子的想法和大人的期望不一致

那麼孩子的想法呢？我還沒玩夠呢，等我玩夠了再說啊

所以家長的期望和現實就存在差距了，所以矛盾就出來了。

大人的感受就是，我的孩子不聽話

（2）孩子的好奇心讓他一而再而三地嘗試

比如說，商場裡面亮晶晶的商品，可能昂貴，也可能是易碎的；但是孩子對商品的價格和材質沒有概念，他對自己的能力認知不足，他也沒有辦法以預判形式是什麼樣。他沒有我們大人的社會概念，比如說碰壞了要賠，賠還要不少錢，而且這個錢賠出去沒有回報，是冤枉錢，這些孩子統統沒有概念；即使家長跟他說：“不要碰哦，壞了媽媽要陪的”這樣的話，他也只是聽，對他來說，不能理解是什麼意思。但是商品呈現出來的漂亮的樣子或者功能在實際地吸引他，讓他去一探究竟，所以他沒法聽大人的“離得遠遠的”

給大人的感受就是，這孩子越說越做，不聽話

（3）這是孩子一個個性化過程，對說“不”的產生的力量很享受

有的時候孩子說“不”或者反抗家長的時候，家長的激烈反應，讓孩子體會到“不”這個詞真的很有力量，那麼大的孩子很享受這樣的力量感。

比如說今天是規定的穿校服上學的日子，孩子說“我不想穿校服”。家長就著急了，“今天是規定要穿校服的，你不穿校服，你穿什麼？其他小朋友都穿，你不穿？”家長就噠噠噠，一頓講道理，目的是要說服孩子，給孩子的感覺就是被大人控制了，也感覺到我只要說“不”，就能把大人搞得雞飛狗跳，這個很有意思，所以他會常常來刺探一下大人

給大人的感受是，這孩子怎麼就說不聽呢，真不聽話

（4）孩子對“不要”的理解和大人不一樣

比如說，過馬路，大人認為過馬路就是快步走，謹慎前行，注意前後左右的行人啊，拐彎的車輛啊，總而言之要小心地儘快走到安全的地方

孩子聽到大人說過馬路不要跑，他拉著你的手，一蹦一跳，因為紅燈變綠了，大傢伙一快往前走的人流很讓人興奮啊，我是其中一個很讓人開心啊，剛才停著等，現在齊步走，這個很讓人激動啊，所以他的動作完全表現出他的感受和心情，他沒法理解那些個危險和緊張。

那麼大人的感受是：這孩子真是越是危險，他就越做危險動作，真是不會聽話的熊孩子

（5）大人不傾聽孩子

有沒有過這樣的情形，孩子說：“媽媽，快快，快看我”，他可能把你的大衣服披在身上了覺得很好玩，他可能把枕頭、玩具或者水桶頂上頭上了，他想要跟你分享他的創意，通常家長們沒有感受到危險，或者正在忙著的時候，都是很敷衍地看一眼，“哦，看到了”或者很不耐煩“唉呀，正忙著呢，沒看到嗎”於是這樣的反應也給孩子做了個榜樣，他也學到了，下一次，他也會這樣對待大人叫他比如吃飯啦，睡覺啦

這個時候家長忘記了自己曾經做過的示範，他只感受到當下孩子的行為：怎麼叫都不聽，真是不聽話哦。

那麼解決方案是什麼呢？

（1）審視自己的行為

每次孩子來找我們的時候，你覺察一下自己的行為，你有沒有在認真地聽孩子說話，你有沒有敷衍孩子，有沒有給孩子做“不聽話”的榜樣？

這個可以觀察一下自己或者你的配偶或者家人，當孩子叫你們或者跟你們說什麼事的時候，你的迴應方式是什麼，記錄下來

然後從現在開始，可以很認真地迴應孩子的每一次呼叫，即使你手裡正忙，正在炒菜，也可以把火先關掉，然後蹲下來，看看孩子是什麼事情，如果是需要花很長時間的，可以跟孩子說：“我聽到你叫我啦，我現在正在炒菜，吃完飯我們一起玩，好嗎？”或者你們可以約個時間，每天一個固定的時間一起交流的，讓孩子把要跟你做的事放到那個時間去，這個固定時間稱之為特殊時光。

（2）給孩子權力和選擇

比如孩子今天要穿一條紗裙子上學，可是天很冷；可以讓孩子先穿上衫裙子在門口試一試，讓她自己決定要不要穿；可以這麼說：“今天天氣比較冷，媽媽打算要穿絨的衣服。你如果要穿紗裙子的話，可能會冷，也可能不會冷；或者你可以先穿了在樓下走一走，再來決定穿不穿，好嗎？”

當然也可以根據裙子的厚薄和大小，給孩子有限的選擇：“你打算在裙子裡穿保暖衣還是穿外套呢，這個由你決定”——當然我們說這個有限選擇給出的選項是大人能接受的，就比方剛才那個例子，不管是穿保暖衣還是穿外套，大人都可以接受，就可以給出來做為選項，大人不能接受的，就不做為選項來提供。

（3）傾聽，進入孩子的內心

比如孩子一定要去看看那個電飯煲，可以抱著他在安全的範圍內，去看一看你是怎樣把米和水放進去的，是怎樣按鍵的，或者也可以抓住他的手指，讓他按正確的鍵。讓他體會參與的快樂

或者是孩子睡覺前怎麼也捨不得玩具，還想玩，可以跟他說：“嗯，這些玩具都很有意思，你一定想要玩到不想再玩為止，現在是睡覺時間，是你自己收玩具還是媽媽和你一起收？” 用共情的方法去理解孩子，讓他覺得被關注到。

（4）運用幽默

比如說洗了澡，不及時穿衣服，可以先用被子把孩子先圍起來，孩子通常很喜歡不一樣的處理方式，他會很享受光魯魯在被子裡的感覺。這個時候你還可以跟孩子玩遊戲，拿著他的衣服說：“嘖，這件衣服是誰的呢？他找不到他的主人了，是椅子的吧？........”

（5）尊重孩子，留出時間

通常我們說培養孩子的專注力，不讓孩子受打擾，就是在他看書，玩玩具的時候不讓他在那個場景中被打斷。如果剛好到吃飯時間了，怎麼辦呢？提前一點知會孩子，讓孩子有一個心理預期，不要讓他立刻放下手裡的工作。

可以這樣說：“我們馬上就要吃飯了，你需要多長時間可以過來？”

也可以說：“還有五分鐘就要吃飯啦，你可以準備一下嗎？需不需要小鬧鐘提醒你？”如果孩子同意，那麼按個小鬧鐘，孩子可以聽到鬧鈴響之後按計劃行事。