賞識教育，曾經在國內掀起巨大的浪潮，一時間全國處處都在賞識孩子，有的家長不敢輕易批評教育孩子，甚至也不讓老師批評教育孩子，有的人甚至直接要求老師多表揚孩子，搞的老師不知道怎麼做了，誰都來對教育指手畫腳，誰都來對教育工作者指指點點。然而時間，就像大浪淘沙一樣，很快大家發現賞識教育，不是必勝的籌碼，也不是萬能鑰匙，用不好也是照樣出次品。

賞識教育好不好，充其量也就是教育方法之一，絕不是唯一。賞識教育作為一種教育方法，應該有其使用的環境，不應該是唯一的方法。另外賞識教育的操作者也很關鍵，有些人用這種方法有效果，有的人用起來沒有效果，適合就是最好的。還有教育的物件也決定了賞識教育這種方法有沒有效果。

總之，賞識教育是一種好方法，但不是唯一的方法，任何一種方法都有它存在的的條件，具體情況具體分析，不可能千篇一律。

對於周弘先生的賞識教育，我還是很贊成的。賞識教育其實就可以看作是因材施教的具體實施！但是，賞識教育確實也得到了很多批評，其中原因，有賞識教育的缺陷，當然，也有人們認識的不足！

其實，也不能說缺陷，缺陷有點重了，只能說賞識教育沒有很好的把握中國的教育國情。

中國絕大多數地區、絕大多數學校還都是大班額教學。雖然，這幾年在積極解決，但還是需要一個漫長的過程。

大班額教學，就是賞識教育無法逾越的。對於一個老師來講，精力是有限的。老師可能關注到幾個、十幾個孩子的優勢所在，但是不可能對四十、五十個孩子進行賞識教育。所以，賞識教育是不適應教育基本狀況的！

賞識教育不適合大班教學，但並不意味著我們就應該排斥它！我們還是要主動的去發現孩子的優點，多做賞識與鼓勵！在於學校應用上，我們可以多做個別學生的教育，效果還是不錯的！

另外，賞識教育更適合於家庭教育！它給家長帶來的啟示應該是非常非常重要的！但是，很多家長根本沒有認識到家庭教育的重要性。家庭教育意識的缺失，也讓賞識教育得不到施展！

賞識教育並不是不去批評與懲戒，千萬不要將兩者放在對立面上。人們對於賞識教育認識的偏差，讓很多教育問題都歸罪於賞識教育！

任何事情都是有兩面性的，而且任何事情的發展都需要一個漫長的過程！不要一味地認可，也絕不要一味地否定！

賞識教育是教育方式的一種，本也贊成教育中應多使用賞識教育方式。在對孩子的教育中，賞識教育方式往往能起獨特的作用。在人的心理需求中有多種需求，如安全的需求、佔有的需求、社交的需求、自我表現的需求、被讚賞表揚的需求、……等等。賞識教育就切中了人的這種被讚賞表揚心理需求。所以，在幼兒園，我們經常看到老師們常常把表揚掛在嘴邊，小孩子為了一朵小紅花而變得很聽話。其實，不但是小孩，成人也有這種需求。人當中有多少人喜歡被批評的？又有多少人不喜歡被讚賞、表揚的？歷史上，許多昏君、暴君也就是喜歡被阿諛奉承，喜歡別人對自己的胡吹拍馬而做下許多不明智之事、惡行。也因此在歷史上留下罵名。

賞識教育本是一種好的教育方式。但不論什麼好經，也要有好的和尚才念得好。在中國目前這種國民素質階段，往往會出現好事被辦壞的情況。因為缺乏民主思維，缺芝融合思想。所以在處理事物時，往往一刀切，走非左即右的絕對化道路，並且具有嚴重的排它性。比如文革、計劃生育等，在教育領域也存在類似的現象。我們一方面強調因材施教，另一方面又在同時違背因材施教的原則。像賞識教育變成了唯賞識教育，在唯賞識教育最科學的思想指導下，排斥和批判其他教育方式而變得迷信化。難道磨難教育、懲戒教育就不是有效的教育方式？難道賞識教育就能適用所有人、所有情況，解決所有教育問題？這不是與因材施教原則相違背嗎?還有什麼洋思經驗的三分鐘教學，還有追求教育公平的強制平行班制度，都是一刀切、絕對化、排它性的，最終的結果其實都會走向與初衷相反的道路。

我們看到，強行推廣洋思經驗三分鐘課堂教學的學校，不但教學成績沒有提高，反而把教學搞得一團糟，最後不了了之、偃旗息鼓。留下一大片受害的學生，用他們將來的人生來為此買單。培養了學生的自主學習能力和自主性了嗎？

我們看到，強制平行分班的結果。教師的教學無所適從，顧頭不顧尾，顧尾又無法顧頭。最終兩相無益，優生無法發揮受影響，差生更差也受害。有達到教育公平的目的嗎？結果只能更加不公平。

因此，沒有排斥性的賞識教育才是一種好的教育方式。否則，我們將培養出更多的“昏君”和“暴君”。教育中，因材施教才是真理。無需因立某種教育方式(模式)就批判和排斥其他同樣有其合理性的教育方式(模式)。

不懂教育教學！有些人總會抓住一些靈感大做文章！以為找到了精妙良方，發表出來引起熱議，討論！自以為是專家，結果發現這個理論只是教育教學中的一點一滴，並非教育教學的全部！斷章取義地自以為是會害死很多學校教育和家庭教育！培養出來的孩子會有諸多問題！最好的教育是讓孩子去摸爬滾打，體驗生活，感受生命！

回家看看自己的孩子啥樣。所有教育方法都有道理。但孩子千差萬別，不是工廠產品，可以表準化，因材施教才是天道。