師表：榜樣,表率."為人師表"——在人品學問方面作別人學習的榜樣."為人師"——做人家的老師.古有“師表”說法，孔子倡導以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理，他認為教師要有良好的言行舉止，自身做好才能夠教導學生，學生也才會聽從教導。孔子身體力行，鼓勵學生有方，因此被後世之人譽為“萬世之表”。
1. 所謂“為人師表”，是指教師應該做好自身，成為學生的表率。教師的巨大教育力量來源於以身作則，俄國民主主義者車爾尼雪夫斯基認為：“教師把學生造就成一種什麼人，自己就應當是這種人”。在學生眼中，教師的的一言一行都代表著道德標準，教師傳授的知識無時無刻不在影響著學生。所以教師的表率作用特別強，因為不管願不願意，學生都在無形中模仿並學習者老師的行為。越小的學生學習能力越強，同時越是會把老師的言行舉止當做金科玉律去做和遵守。這時候老師能否做好自身，對學生的成長起著至關重要的作用，如果教導學生該有一個良好的品德，那麼身為教師就要做出表率，平時嚴格要求自己，給學生樹立一個榜樣。學生的可塑性很強，模仿學習能力很強，老師的行為無不給學生起著潛移默化的影響。
2.為人師表的表現在於“學為人師，行為世範”。老師是一個知識的傳播者，在現在社會，新文化不斷出現並衝擊淘汰舊文化。過去，可能從學校學到的東西就足夠應付完成教學任務，而如今，如果教師閉目塞聽，自我滿足，不去學習吸收新文化，那必將被現在的社會潮流所淘汰。既要為人師，那麼就要不斷充實自身知識儲備，還要有正確的觀點去對待新事物，已學到的新知識結合自身知識，來給學生教學，解惑！這樣教育出來的學生也才能夠跟上時代發展的腳步。作為教師不單單要有足夠的專業知識儲備，不斷學習新知識，解答學生的各種問題，做到“學為人師”，還應該做到“行為世範”教師不僅僅知識教育學生知識，還應該以自身的品行來教育和引導學生。最美女教師張麗莉，在自己學生生命受到大巴車的威脅時，不顧危險將兩名學生推到安全區域，自己雙腿被壓斷，最終截肢。這樣要求每一個教師是不切實際的！張麗莉給大家詮釋了捨己救人的精神與品格，確卻是值得我們學習。
3.教師為人師表是哪種教科書都無法取代的一種力量，如果教師不能夠做
師表：榜樣,表率."為人師表"——在人品學問方面作別人學習的榜樣."為人師"——做人家的老師.古有“師表”說法，孔子倡導以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理，他認為教師要有良好的言行舉止，自身做好才能夠教導學生，學生也才會聽從教導。孔子身體力行，鼓勵學生有方，因此被後世之人譽為“萬世之表”。
1. 所謂“為人師表”，是指教師應該做好自身，成為學生的表率。教師的巨大教育力量來源於以身作則，俄國民主主義者車爾尼雪夫斯基認為：“教師把學生造就成一種什麼人，自己就應當是這種人”。在學生眼中，教師的的一言一行都代表著道德標準，教師傳授的知識無時無刻不在影響著學生。所以教師的表率作用特別強，因為不管願不願意，學生都在無形中模仿並學習者老師的行為。越小的學生學習能力越強，同時越是會把老師的言行舉止當做金科玉律去做和遵守。這時候老師能否做好自身，對學生的成長起著至關重要的作用，如果教導學生該有一個良好的品德，那麼身為教師就要做出表率，平時嚴格要求自己，給學生樹立一個榜樣。學生的可塑性很強，模仿學習能力很強，老師的行為無不給學生起著潛移默化的影響。
2.為人師表的表現在於“學為人師，行為世範”。老師是一個知識的傳播者，在現在社會，新文化不斷出現並衝擊淘汰舊文化。過去，可能從學校學到的東西就足夠應付完成教學任務，而如今，如果教師閉目塞聽，自我滿足，不去學習吸收新文化，那必將被現在的社會潮流所淘汰。既要為人師，那麼就要不斷充實自身知識儲備，還要有正確的觀點去對待新事物，已學到的新知識結合自身知識，來給學生教學，解惑！這樣教育出來的學生也才能夠跟上時代發展的腳步。作為教師不單單要有足夠的專業知識儲備，不斷學習新知識，解答學生的各種問題，做到“學為人師”，還應該做到“行為世範”教師不僅僅知識教育學生知識，還應該以自身的品行來教育和引導學生。最美女教師張麗莉，在自己學生生命受到大巴車的威脅時，不顧危險將兩名學生推到安全區域，自己雙腿被壓斷，最終截肢。這樣要求每一個教師是不切實際的！張麗莉給大家詮釋了捨己救人的精神與品格，確卻是值得我們學習。
3.教師為人師表是哪種教科書都無法取代的一種力量，如果教師不能夠做