我覺得都不好。

先說一下我和妹妹兩個人，都是名牌大學畢業，從小到大學習方面父母沒有操過心。小時候由於家裡條件一般，沒有自己的房間，自然沒有獨立做作業的場所，父母也不會專門看著寫作業，大家都待在同一個場所，各忙各的。

我認為，把客廳的一角安排佈置成學習的場所，大人不刻意守著，也不留孩子一人獨處，是最好的。

小孩子，都是好動的，一個人在房間裡很容易走神，不利於鍛鍊專注性。父母在一旁守著，心裡會不安覺得不被信任，更怕哪裡寫錯了父母會生氣，更容易分心。

孩子寫作業時是在一個房間裡安靜的做還是家長在旁邊，無論哪一個都可以。這要看前提條件。

首先孩子寫作業是自己的事情，這一點是需要孩子自己能很清楚明白。這樣的話，無論是哪種情況，都不會影響他安心做作業。

另外，家長在旁邊，這個說的有些模糊。家長在旁邊是充當監督者，還是自己也帶本書一起在學習？

為了培養孩子的獨立性，監督者的做法是要被完全否定的，試想，如果我們自己做什麼事情，旁邊總有一個人各種指點，我們會是什麼樣的心理，我們會對要做的事情感興趣嗎？換位思考，就很好理解。

如果家長是自己也在很安靜的看書，在孩子需要的時候提供一些幫助，這樣是可以的。

這樣做，家長只是一個心理上的陪伴，對於孩子來說，也是一個榜樣。

能看出您很愛孩子所以才會有疑惑，只是苦於知識的迷茫，帶著您的覺知和持續學習，相信您和孩子都會越來越好！

我自己也有孩子，所以，我的文章也有很多是分享我和孩子之間的小故事，您可以關注看看，肯定會有幫助。

祝活得自在灑脫！

個人認為孩子還是自己獨立完成作業比較好，以前我就是在旁邊看著寫，一有錯的馬上就會讓他改，可有時會越改越不會寫，越說越不對，自己在邊上比孩子還急，後來我就慢慢讓他自己完成，要是遇到自己不會做的就問，我會告訴他怎麼做，自己做完以後我在把作業檢查一下

這個得根據實際情況而定。

一方面看孩子的自覺性，一方面還得看孩子是低年級還是高年級。

一年級孩子認識的字有限，自己不會讀題，家長若不在旁邊陪著，孩子容易做錯題。

遇見不認識的字，就會不停地喊家長，這樣也容易讓孩子不專心寫作業。

我認為，孩子剛開始入學時，家長要多陪著寫作業。

二年級以後就逐漸地培養孩子獨自寫作業的習慣。

因為從常遠看，孩子最終還是要靠自己完成作業的。

而高年級以後，如果家長還在旁邊看著，反倒會影響孩子的學習。

我是＂六月養娃記＂。

作為一名老師，我來聊聊我的感受吧。

我個人認為，需不需要家長陪同，要因孩子而異。畢竟孩子的性格各異，學習能力和習慣不同，自控能力也不一樣。

對於有著良好基礎、學習習慣和自控力的孩子，毋庸置疑，當然是給予他一個安靜，自在，放鬆的環境，讓他獨立完成作業更合適。

那麼，什麼樣的孩子需要陪同呢？

1.低幼的學齡兒童。家長的陪同，能適時的規範他的行為和啟發他的思維，養成良好的學習習慣和建立學習自信。

2.基礎較差的孩子。這類孩子如果遇到接二連三的題目都不會做，很容易讓他喪失自信，加重他的挫敗感。更嚴重的是，產生厭學情緒。那麼有家長陪同的話，就可以適時的給予鼓勵和啟發，還有開導。讓他能重新用正面的積極的心態來對待學習這件事。

3.自控力較差的學生。這類學生在做作業的過程中，很容易三心二意，既拖沓，作業質量還敷衍。那麼家長的陪同，就能起到一定的警示作用，能及時的糾正他的行為，集中注意力到學習中來。

那麼，怎樣陪同呢？

1.低幼的孩子和基礎較差的孩子。家長可以適當的參與到孩子完成作業的過程中來，比如一起讀題，一起分析題意，啟發思維，指導孩子用規範的格式完成作業等等。

2.自控力較差的孩子。家長可以給孩子規定完成作業的時間，指明所完成作業的質量要求。然後坐著一旁安靜的等待孩子獨立完成。如果不想給孩子太過緊張的環境，家長也可以在一旁自己看看書，這也是非常好的以身作則的教育方式。

我是＂六月養娃記＂。

我 和六月養娃記的觀點類似，孩子寫作業是安靜的做還是家長在旁邊，關鍵孩子是屬於什麼型別，也要因孩子而異，沒有什麼更好

現在的孩子基本上都有自己獨立的房間，不像我們以前姐妹好幾個睡一張床。家長在不確定孩子能不能獨立完成作業之前，先嚐試著給他獨立的空間，看一下大概的作業量，然後給他一定的時間，看他完成的時間和質量。如果他能夠做到獨立完成，而且錯誤率也不高，不妨就讓他單獨一個人自己在自己的房間裡獨立完成自己的作業。

這樣做的好處是，孩子獲得了安靜的空間，不受別人的打擾，便於他養成良好的獨立思考獨立完成的習慣。而不是一開始碰到問題就習慣去問家長。而且這樣的習慣養成，對他今後的讀書和學習將有非常大的幫助。

如果你發現他在規定的時間內不能完成，或者完成的質量非常差，那麼可以考慮在一旁陪伴他，如果他提出疑問，你可以考慮給以啟發性的提示，而不是直接給出他答案或者解題的方法，更不可以急躁地說你真笨，連這樣的題都不會。這對孩子的自尊心是一個打擊，也會打擊他的自信心。

相信孩子，多數孩子都能做到無障礙獨立完成作業的。

就我自己而言，因為我的自制力差，所以適合家長在旁邊陪著好，所以主要取決於孩子自己，家長如果在旁邊陪著的話，最好看看書什麼的，不要在孩子旁邊看電視，這樣容易分散孩子注意力

要看孩子是什麼型別的孩子，活潑好動，喜歡交流的在父母身邊較好，因為這類孩子缺乏督促可能貪玩，開小差。相反比較好安靜，喜歡獨立思考就讓他單獨做較好，因為這種孩子自制力一般也好，自覺守規矩。

這個問題真的應該去問一下您的孩子，孩子希望父母在他寫作業的時候給他一個什麼樣的環境！每個孩子不一樣，有自制力強弱之分，寫作業快慢之分，每種情況都要有相對的方式方法。寫作業是孩子自己的事情，根據您孩子自己的具體情況去跟孩子商量學習環境的創設。

這個問題的答案並不是單選題，我覺得孩子還小的時候可以媽媽陪伴在身邊，但不要看著他寫作業，媽媽可以在身邊看書寫文字或者做其他不影響孩子的事情，孩子需要幫助的時候就在身旁！而準備一間安靜的房間寫作業我認為是必備的，孩子注意力能否集中，很多時候和環境在很大的關係，養成在固定時間固定空間完成作業的習慣，對家長和孩子都有幫助！

當然讓孩子自己在房間安靜寫作業比較好。從小培養他獨立學習的習慣。孩子寫作業家長最好不要在旁邊，很多家長陪孩子寫作業總會忍不住打擾孩子，這樣不利孩子專心學習，時間長了會使得孩子注意力不集中。

我家孩子寫作業時，從來沒有家長在旁邊陪著的。

但是如果是一年級的時候，孩子寫作業習慣還不是太好的時候，建議可以陪同一段時間。一般是看以下這幾個方面：

1. 寫字姿勢：要符合三個一的標準，即身體離桌子一個拳頭的距離，眼睛離桌子一尺的距離，手指離筆尖一寸的距離。

2. 握筆姿勢：挺重要的，孩子剛開始寫作業，握筆姿勢不會很標準，會導致做作業過慢。

據說著名作家三毛的握筆姿勢就不太正確，這還是導致她抑鬱想不開的重要原因。大概因為寫東西寫的慢，就會產生受挫感。

3. 坐的姿勢：一定要保證端正，背挺直，椅子放在合適的位置，一般貼近一點桌子比較合適。

4.寫字速度：這個需要反覆訓練的，建議記下每次寫字本花費的時間，反覆提速。這個速度越快越好。因為小學時就訓練好寫字速度，高年級作業多的時候，或者中學科目多的時候，就能夠比別人更快速地完成作業了。

5.時間觀念：從一開始寫作業時，就要讓孩子明白，做作業是不可以一邊做一邊玩的。家長要對孩子說，你寫作業很認真，一口氣就把作業做完了，我很欣賞你這種認真的態度。

6. 時間管理：建議用上計時器，可以每項任務完成後休息5分鐘，也可以每25分鐘學習後休息5分鐘，這就是番茄工作法。能夠大大的提高效率。別小看5分鐘休息時間，孩子能夠以更飽滿的熱量參與到下來的寫作業過程中去。

這些作業習慣一旦培養好以後就不用盯著孩子，孩子自然而然能夠管理好自己的寫作業過程了。只不過經常抽查一下孩子的完成情況，對某些不合適的方面進行督促和修正。為人父母，有時陪是為了不陪。

孩子寫作業，儘量自己在一個房間裡安靜的做，父母可以在中間過去看一下。偶爾陪一次也可以，可以發現孩子的一些不好的習慣，幫孩子糾正一下。

其實對於這個問題，家長要根據自己孩子的情況來定。有的孩子很自覺，不用家長督促就能認真完成作業。有的孩子則不行，做著玩著，這樣的孩子家長一定要在旁邊看著，堅持一段時間，讓孩子改掉壞毛病，養成好的習慣後，就可放手了。

孩子做作業是件小事，但也是件大事。這件事情如果能認真地獨立地完成，孩子的成績一定不會家長頭疼的。

孩子寫作業時，建議讓孩子在一個有學習氛圍的空間專心做作業。不建議家長坐在一旁看著孩子寫作業。

在一個充滿學習氛圍的空間裡，孩子能靜下心來，專注於作業。

而家長如果坐在一旁看著孩子寫作業，不僅本身容易造成孩子的壓力，也容易引起家長對孩子的不滿。有的家長看孩子稍微走動一下，走錯一個字或者做錯一道題，就會坐立不安，對孩子進行教導、指點，甚至會急躁起來。這樣非常不利於孩子養成獨立學習、做作業的習慣。

低年級孩子建議要陪伴，這也是很多小學教育工作者提倡的。

低年級主要的任務是培養良好學習習慣，家長的監督和陪伴很重要。像剛學寫字，筆順是否正確就需要家長看孩子寫的過程才知道。還有坐姿，也需要隨時提醒。家長可以在旁邊看書、工作，隨時有問題就糾正孩子，孩子會安心，並提高效率。

如果高年級了，學習習慣也比較好了，那可以試著放手讓孩子自己在房間完成作業。家長儘量不要中途進去打擾。但作業結果要看，知道孩子獨立完成的過程中是否用心了，是否抓緊時間了。

總之，家長的責任重大，能多陪伴就多陪伴。

這個要看孩子的年齡段和他完成作業的能力吧！

如果孩子年齡還小，還不完全能獨立完成作業。最好還是爸媽陪伴在身邊。但這種陪伴是為了孩子的需要，爸媽最好不要做監工。觀棋不語真君子，陪伴不語好爸媽！作業檢查的任務一定留給孩子，最多是孩子檢查完，家長再幫看一遍。

如果孩子已經具備了獨立完成作業得能力，且孩子需要安靜的環境去認真思考。家長就給孩子創造一個安靜的環境吧。不放心的話，可以規定作業時間和休息時間。休息時間，可以適當瞭解下情況。作業時間可以保證孩子的效率個專注度。