幼兒園是教育的特點具有保教結合性，保育和教育是幼兒園兩大方面的工作，這也是在教師資格面試中結構化常考的問題。今天就以午睡為例，給大家講解一下關於教師資格證面試中結構化問答之保育問題，幫助大家在面試結構化相關的內容中能夠順利透過。 考情分析：

常考考點，考察頻率較高。

結構化思路：

結構化思路詳解：

中公講師解析

常考考點，考察頻率較高。

結構化思路：

1、做出價值判斷

2、簡單分析原因

3、重點提出解決措施

4、總結點題昇華

午睡時間雖短，但對孩子有著非常重要的意義，它能夠保證孩子有充沛的精力去完成下午的活動，還能增強孩子的機體防護功能，培養孩子良好的生活習慣。因此，當有小朋友不願睡午覺時，我不能盲目責備，要在瞭解孩子不睡午覺原因的基礎上，根據具體情況有針對性地解決。

一般來說，寶寶不願意睡午覺，無外乎這樣幾個原因：第一，孩子還沒有適應新的環境，或者寢室環境的佈置過於花哨，幼兒的注意力被吸引，情緒處於興奮狀態中導致無法入睡。第二，幼兒個體之間存在差異，個別幼兒精力比較充沛，孩子體能過剩，對午睡的需求不高。第三，幼兒來自於各個家庭，有個別孩子在家一直沒有養成午睡的習慣，到了幼兒園跟不上集體生活的作息制度。

據此我會採取以下措施來應對：

第一，睡前為孩子營造適宜的午睡氛圍。幼兒午睡前，關掉強燈，放些催眠曲等，以幫助孩子迅速進入夢鄉。

第二，因材施教。對睡覺時需要有人在旁邊陪的孩子，可以安排和他關係好的小朋友與他一起入睡;對個別特別調皮的孩子，在不影響其他孩子休息的前提下，給予他有限度的自由，如安排他去教室裡畫畫或看書等;對於午睡表現好的孩子，給予表揚和鼓勵。

第三，取得家長的配合。及時向家長反映孩子在園中的情況，建議家長儘量保證孩子在家的作息時間和幼兒園的一致，共同培養孩子健康的午睡習慣。

參考答案:

午睡時間雖短，但對孩子有著非常重要的意義，它能夠保證孩子有充沛的精力去完成下午的活動，還能增強孩子的機體防護功能，培養孩子良好的生活習慣。因此，當有小朋友不願睡午覺時，我不能盲目責備，要在瞭解孩子不睡午覺原因的基礎上，根據具體情況有針對性地解決。

一般來說，寶寶不願意睡午覺，無外乎這樣幾個原因：第一，孩子還沒有適應新的環境，或者寢室環境的佈置過於花哨，幼兒的注意力被吸引，情緒處於興奮狀態中導致無法入睡。第二，幼兒個體之間存在差異，個別幼兒精力比較充沛，孩子體能過剩，對午睡的需求不高。第三，幼兒來自於各個家庭，有個別孩子在家一直沒有養成午睡的習慣，到了幼兒園跟不上集體生活的作息制度。

據此我會採取以下措施來應對：

第一，睡前為孩子營造適宜的午睡氛圍。幼兒午睡前，關掉強燈，放些催眠曲等，以幫助孩子迅速進入夢鄉。

第二，因材施教。對睡覺時需要有人在旁邊陪的孩子，可以安排和他關係好的小朋友與他一起入睡;對個別特別調皮的孩子，在不影響其他孩子休息的前提下，給予他有限度的自由，如安排他去教室裡畫畫或看書等;對於午睡表現好的孩子，給予表揚和鼓勵。

第三，取得家長的配合。及時向家長反映孩子在園中的情況，建議家長儘量保證孩子在家的作息時間和幼兒園的一致，共同培養孩子健康的午睡習慣。

在幼兒園常遇到的問題，我們怎樣解決這個難題呢？

孩子們上床後拉上床簾，讓孩子閉上眼睛，安靜地躺在床上。

老師說話時要壓低聲音，除了發現孩子需要幫助才能輕手輕腳地走過去。

放一些舒緩的音樂，讓孩子的心逐漸收回來，漸漸平靜下來；

講一些有心理暗示的故事，比如《晚安，工地上的車》《晚安，月亮》、“小熊寶寶”系列-《睡覺》等，如果感覺不符合場景，可以改編一下。

這樣的情況下，一些在家裡不睡覺的孩子也會被感染得睡著了。

有個別孩子特別是新入園孩子需要情感上的安慰，比如可以拍拍背、摸摸頭等，讓孩子感受到你的關心和媽媽是相同的，她會漸漸地睡著。

有的孩子需要“依戀物”陪著睡，一定要滿足她，我們班有個小朋友睡覺時一定要抱著小布虎才肯睡。看著她抱著布虎甜甜地睡著了，我的心中都泛起微笑。

有的孩子一到睡覺就坐在床邊說：老師，我不睡。

我會讓他在床上躺著，其實，上午上了半天課，又是畫又是跳又有遊戲，他早累了。果然，在周圍小朋友都睡著後，不一會兒他也就睡著了。

我班的孩子較小，這種處理後基本上都能睡著。