一、教學目標
知識與能力：透過吹塑紙版畫來了解版畫的製作方法，及製作過程中所遇到的技能技巧的問題，在實踐中解決。
過程與方法：透過發揮學生的自主探究以及嘗試發現，找到吹塑紙版畫的特點與製作方法，並在探究中發現問題並解決問題。
情感態度與價值觀：培養學生的探究意識與自主解決問題的能力，增進美術課的趣味性。
二、教學重難點
教學重點：單色吹塑紙版畫的製作方法。
教學難點：套色版畫製作步驟。
三、教學策略
本節課是版畫課的一種利用吹塑紙進行版畫的製作方法學習，主要採取學生在自主探究中，發現、掌握吹塑紙版畫的製作，造型的範疇點、線、面的刻畫，顏色水粉色控制印製方法的掌握，在探究中學會版畫的製作。欣賞提升是直觀解決問題的一種教學策略，在動手實踐探究中找到方法，綜合創作還需要欣賞來補充和提升。
四、教學過程
教學程式
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
課前準備
吹塑版一張A4大小 膠帶 鉛筆 彩色影印紙 水粉色、丙烯都可以
養成按要求準備好工具的習慣。
匯入新課
拿出我們的材料，認識一下它們：看一看摸一摸說說吹塑版的特點，（學生輕、有彈性，）
用尖的鉛筆劃一劃、扎一紮會發現什麼？有劃痕和扎進去留下的凹坑。
教師在黑板上分別畫出點、線、面，請你嘗試在吹塑版上也來畫出點、線條、和形狀。利用吹塑版的工具簡單、材料易得、技法簡單、有很豐富的表現力，我們可以來製作版畫，出示課題《吹塑紙版畫》
它是版畫入門的好途徑。
透過摸一摸、劃一劃等環節，為學生創設手、腦直接感知的機會，有利於學生對周圍事物充滿好奇心，進而產生去探知的意識。
觀察欣賞
什麼是版畫？版畫是需要在木板或銅板以及吹塑版上，運用陰刻陽刻的技法刻製出來，再用油墨或者水粉類的膏狀顏料拓印出來，分單色版畫與套色版畫。
欣賞木板年畫、北大荒版畫描述觀看畫面的感受。出示一塊版畫的母版如沒有可以準備些圖片，讓學生近距離感知版畫的母版線條的凹凸。
欣賞：猜一猜怎麼印出來的，學生可以描述一下
教師準備一個版畫印製的影片，學生觀看，初步掌握印製的方法。
先對版畫有整體的認識與瞭解，透過欣賞掌握版畫的語言、陰刻的方法以及種類特點，是學生對版畫產生好奇心，是學習版畫的動力。
嘗試體驗
初次體驗：拿出吹塑版，摸一摸發現什麼？
劃刻出來的線條、點、形狀，凹凸不平。
那處一張A4紙，選取你喜歡的顏色，試著印一印，你發現什麼？和出現的問題？（2分鐘嘗試體驗，教師指導印製把母版上塗顏色，對好紙張，迅速壓好，用手反覆按壓，再揭開）
彙報：展示學生的作品，根據學生初次嘗試的作品教師結合現場演示來解決問題。
1．印出痕跡，凹進去的線條是白色的，而平面的地方是帶顏色的。
2．水分的控制，水分多了容易模糊成一片；印製的時候注意版與紙不要挪動，也會出現模糊的現象。
3．線條的粗細，印出的效果不同。
4．面積大的形狀裡，可以用點或短線做一下肌理，印出的效果豐富好看。
總結：教師可以結合一幅範例來說明，掌握了這些方法，用我們的鉛筆在吹塑版上夠一幅圖畫，然後用顏色塗滿，印出來，就可以是一幅單色版畫。
本環節主要是在學生了解了版畫的基礎上，來認識吹塑紙版畫。透過利用對課程之初的簡單劃刻的點線面，用顏色進行嘗試印製，既掌握刻印的方法你，又會再印的過程出現問題，而出現的問題正好是本節課應該重點掌握的吹塑紙版畫的製作方法。發揮學生的自主探究學習，在嘗試中發現問題，解決問題。
欣賞分析
出示套色吹塑版版畫，它又是怎麼做的？（分步印製）
開啟書第13課，學生描述五步：
1．用鉛筆直接在吹塑紙上刻畫
2．將拓印紙用膠帶貼在吹塑紙一端
3．印第一套色
4．印第二套色
5．套印白色
總結：刻畫線條要注意粗細；顏色的分步套印先印重色，再印淺色；注意水分的控制。
書中提供了那麼多的吹塑紙版畫的作品，你喜歡哪一幅?(作品有動物、景物、植物、人物)
套色版畫是本節課提升的部分，對於有能力的學生來講可以適當運用兩三種色進行套色，學習技巧，增進學習興趣。
對於本節課學生的畫面創作，可以簡單地提示，對於四年級的孩子在構圖及畫面內容上都有積累，所以可以根據學生自己的想法進行創作。
聯想創造
拿出你的吹塑版，板上已經有的線條和形狀，你能聯想到什麼？（你想創作一幅什麼樣的畫面）學生說想法。
教師演示在自己的吹塑版上添畫，簡單的幾根線條為地平線，遠山。
為學生隨時隨地的創設想象的平臺，允許學生大膽的創想，利用已有的線條、點、形狀、在此基礎上添畫，降低學習的難度。
自評互評
展示學生作品，學生自己評價
同學之間的評價說感受
教師根據本節課的重點、難點進行評價。
採取自評、他評及師評的評價方式，全方位的對學生進行綜合評價。
拓展欣賞
插畫、藏書票，版畫在生活中的運用。
藝術與生活的聯絡。
一、教學目標
知識與能力：透過吹塑紙版畫來了解版畫的製作方法，及製作過程中所遇到的技能技巧的問題，在實踐中解決。
過程與方法：透過發揮學生的自主探究以及嘗試發現，找到吹塑紙版畫的特點與製作方法，並在探究中發現問題並解決問題。
情感態度與價值觀：培養學生的探究意識與自主解決問題的能力，增進美術課的趣味性。
二、教學重難點
教學重點：單色吹塑紙版畫的製作方法。
教學難點：套色版畫製作步驟。
三、教學策略
本節課是版畫課的一種利用吹塑紙進行版畫的製作方法學習，主要採取學生在自主探究中，發現、掌握吹塑紙版畫的製作，造型的範疇點、線、面的刻畫，顏色水粉色控制印製方法的掌握，在探究中學會版畫的製作。欣賞提升是直觀解決問題的一種教學策略，在動手實踐探究中找到方法，綜合創作還需要欣賞來補充和提升。
四、教學過程
教學程式
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
課前準備
吹塑版一張A4大小 膠帶 鉛筆 彩色影印紙 水粉色、丙烯都可以
養成按要求準備好工具的習慣。
匯入新課
拿出我們的材料，認識一下它們：看一看摸一摸說說吹塑版的特點，（學生輕、有彈性，）
用尖的鉛筆劃一劃、扎一紮會發現什麼？有劃痕和扎進去留下的凹坑。
教師在黑板上分別畫出點、線、面，請你嘗試在吹塑版上也來畫出點、線條、和形狀。利用吹塑版的工具簡單、材料易得、技法簡單、有很豐富的表現力，我們可以來製作版畫，出示課題《吹塑紙版畫》
它是版畫入門的好途徑。
透過摸一摸、劃一劃等環節，為學生創設手、腦直接感知的機會，有利於學生對周圍事物充滿好奇心，進而產生去探知的意識。
觀察欣賞
什麼是版畫？版畫是需要在木板或銅板以及吹塑版上，運用陰刻陽刻的技法刻製出來，再用油墨或者水粉類的膏狀顏料拓印出來，分單色版畫與套色版畫。
欣賞木板年畫、北大荒版畫描述觀看畫面的感受。出示一塊版畫的母版如沒有可以準備些圖片，讓學生近距離感知版畫的母版線條的凹凸。
欣賞：猜一猜怎麼印出來的，學生可以描述一下
教師準備一個版畫印製的影片，學生觀看，初步掌握印製的方法。
先對版畫有整體的認識與瞭解，透過欣賞掌握版畫的語言、陰刻的方法以及種類特點，是學生對版畫產生好奇心，是學習版畫的動力。
嘗試體驗
初次體驗：拿出吹塑版，摸一摸發現什麼？
劃刻出來的線條、點、形狀，凹凸不平。
那處一張A4紙，選取你喜歡的顏色，試著印一印，你發現什麼？和出現的問題？（2分鐘嘗試體驗，教師指導印製把母版上塗顏色，對好紙張，迅速壓好，用手反覆按壓，再揭開）
彙報：展示學生的作品，根據學生初次嘗試的作品教師結合現場演示來解決問題。
1．印出痕跡，凹進去的線條是白色的，而平面的地方是帶顏色的。
2．水分的控制，水分多了容易模糊成一片；印製的時候注意版與紙不要挪動，也會出現模糊的現象。
3．線條的粗細，印出的效果不同。
4．面積大的形狀裡，可以用點或短線做一下肌理，印出的效果豐富好看。
總結：教師可以結合一幅範例來說明，掌握了這些方法，用我們的鉛筆在吹塑版上夠一幅圖畫，然後用顏色塗滿，印出來，就可以是一幅單色版畫。
本環節主要是在學生了解了版畫的基礎上，來認識吹塑紙版畫。透過利用對課程之初的簡單劃刻的點線面，用顏色進行嘗試印製，既掌握刻印的方法你，又會再印的過程出現問題，而出現的問題正好是本節課應該重點掌握的吹塑紙版畫的製作方法。發揮學生的自主探究學習，在嘗試中發現問題，解決問題。
欣賞分析
出示套色吹塑版版畫，它又是怎麼做的？（分步印製）
開啟書第13課，學生描述五步：
1．用鉛筆直接在吹塑紙上刻畫
2．將拓印紙用膠帶貼在吹塑紙一端
3．印第一套色
4．印第二套色
5．套印白色
總結：刻畫線條要注意粗細；顏色的分步套印先印重色，再印淺色；注意水分的控制。
書中提供了那麼多的吹塑紙版畫的作品，你喜歡哪一幅?(作品有動物、景物、植物、人物)
套色版畫是本節課提升的部分，對於有能力的學生來講可以適當運用兩三種色進行套色，學習技巧，增進學習興趣。
對於本節課學生的畫面創作，可以簡單地提示，對於四年級的孩子在構圖及畫面內容上都有積累，所以可以根據學生自己的想法進行創作。
聯想創造
拿出你的吹塑版，板上已經有的線條和形狀，你能聯想到什麼？（你想創作一幅什麼樣的畫面）學生說想法。
教師演示在自己的吹塑版上添畫，簡單的幾根線條為地平線，遠山。
為學生隨時隨地的創設想象的平臺，允許學生大膽的創想，利用已有的線條、點、形狀、在此基礎上添畫，降低學習的難度。
自評互評
展示學生作品，學生自己評價
同學之間的評價說感受
教師根據本節課的重點、難點進行評價。
採取自評、他評及師評的評價方式，全方位的對學生進行綜合評價。
拓展欣賞
插畫、藏書票，版畫在生活中的運用。
藝術與生活的聯絡。