每一位老師都應該抱著平等的態度對待每一位學生，無論貧富貴賤，無論成績優劣，因材施教，每個孩子，都是有各自的長處和短處，但是人難免有情感，有些孩子乖巧，有些孩子調皮，有些孩子好動，有些孩子安靜，有些孩子學習能力強，有些孩子學習能力差，老師難免生出喜歡或不喜歡之情，作為師者，應該努力提高自己的修養，儘量能及時調整心態，儘量平和而且平衡的對待每位孩子，希望每個孩子都能在自己所長的道路上走遠，走長。

其實這得看老師了，有的老師特別公平，有的老師喜歡提問的學生，有的老師喜歡學習好的學生，有的老師喜歡各方面能力突出的，所以沒法絕對公平，只能讓自己孩子變得更強，成為老師喜歡的學生

學生要求老師公平對待每一個學生，這個要求有問題嗎？這當然是非常正常也是非常合理的要求，作為老師，公平地對待每一個學生是最起碼的職業道德吧，也是每一個老師應該知道的，如果無法做到這一點，他其實是不適合當一名老師的，更成不了一名好老師！

當然公平並不是簡單地一刀切，並不是每一個學生都必須當班長，每個學生都必須獲得一樣的榮譽，這樣的公平就沒有了任何意義。老師對學生的公平也是有方法的，一個班五六十名學生，性格差別很大，基礎不盡一致，成績有好有差，所以老師的公平是在付出同等責任與愛心的基礎上因材施教，實行差異化個性化教育，表現好的同學多表揚，表現差的同學多批評督促，成績好的同學嚴格注重細節，成績差的同學更要多幫助與鼓勵，沒有私心，不拋棄不放棄每一個同學，讓每一個學生都能真真切切地感受到老師對他的關心與愛，這才是真正的對學生公平，我們的老祖宗孔子早在兩千多年前就提出了因材施教的方法，這就是對學生公平的最好的例子了！

恨鐵不成鋼，是老師的共同心理。

依我之見，老師對於每個學生不存在公平不公平的問題，只有學生與學生之間的優劣差異問題。

由於每個學生的家教不同，天資也存在差異，其品德與學習水平各不相同。反應在課堂上，天資聰穎的學生接受知識快，能更好的配合老師參與課堂教學，能很好的完成課堂學習任務，而學習差一點的學生，可能還有問題沒弄清楚。一個班級幾十個學生，老師不可能照顧到每一個學生，如果只考慮學習差的，由於課堂時間有限，就完不成教學任務，可能這部分學生在心理上好像老師不公正，其實不然。如果你是一個勤奮學習，努力上進的學生，課堂上沒弄清楚的可以課後問老師。我想，沒有一個老師不給你講。老師常常鼓勵學生要勤學好問，只要學生問問題，哪怕再忙，會豪不含糊的先給學生講解問題，使學生弄懂之後，再忙別的事情。老師是對知識最無私的奉獻者，恨不得把自己所學，一下子全部傳授給學生。

有些學生由於習慣不好，不夠專心，在課堂上違犯紀律，老師為了維護課堂紀律，不讓其他學生受到影響，對這樣的學生，老師不得不批評教育，制止其違犯紀律的行為。這樣的學生就覺得老師為什麼不批評其他學生，而是批評自己，總覺的老師和他自己過不去，產生誤解 ，就覺得老師對自己不公平。老師不會無緣無故地去批評一個學生，批評的目的，就是使其改掉不良習慣，認真學習，健康成長。試想，一個班有幾十個學生上課，如果有個別學生破壞課堂紀律，弄的其他學生都沒法學習，老師不去制止行嗎？幾十人的課堂不是某一個學生的課堂，你不接受批評教育，不去認證聽課，擾亂課堂紀律，其他學生還能認真聽課嗎？老師是不會去批評一個守紀律，認真學習的學生的。你如果常常被老師批評，要好好反省自己，努力糾正錯誤，遵守紀律，勤奮學習，爭做一個優秀的學生。你一定要把自身做好 ，而不是抱怨老師對自己不公平。

其實，老師對每一個學生都是公平的。

老師的天職就是既教書又育人。一個負責人的老師，決不會對自己的學生放任自流，老師對學生的嚴格要求是老師愛學生的表現。一個認真負責的老師既要幫助每一個學生搞好學習，更要教育學生學會做人，培養學生良好的品行。學生是受教育者，要虛心接受老師的教誨，努力使自己成為一個品學兼優的好學生，將來成為一個有用之才。

師傅領進門，修行靠個人。

做為學生，你要搞好自己的學習，主要靠自己勤奮努力，刻苦鑽研，不能把自己學習不好的原因歸咎於老師。一個班級，幾十個學生，一樣的老師，一樣的講法，老師沒有偏誰向誰啊！老師不可能在課堂上為某一個學單獨上課，在學習上，老師有何不公平？

良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。

老師不會無緣無故的批評一個學生，如果老師批評你，肯定是你自己有不良習氣，或違犯校紀。老師批評教育你，讓你糾正，這是老師的天職，也是老師對你負責。老師對你批評聽起來不順你耳，其實是為你好啊，你現在在老師的教育下，改掉不良習氣，在以後的人生路上可以不犯或少犯錯誤，生活得幸福。你不能不懂事的認為是老師對你不公平。

人非聖賢，孰能無過。老師也是人啊，我們不能要求我們的老師十全十美，不要把某一老師的缺點放大，去抹黑所有老師老師。一日為師終身為父，虛心接受老師的教育，尊重老師，團結同學，爭做品學兼優的好學生，為母校增輝，為父母添彩。

祝每一個學子，以一顆平常心看待老師的工作，刻苦學習，砥礪奮進，健康成長，將來做一有利於人 民，有利於國家建設的優秀人才。

幼兒園到初中階段，應該讓學習成為學生成長時期的夥伴，強烈批判現代中國教師把學生與家長強分三六九等的不道德行為！高中階段應該為複習鞏固階段，大學為分科、實習專攻階段！當然萬里挑一、骨骼清奇的曠世奇才例外！