1.對於糊塗家長問的糊塗問題不必回覆！

2.翻來覆去問的重複問題不必回覆！

3.已在群裡回覆過的問題不再重複回覆！

4.對於找刺的會挑起事端的問題不必回覆！

5.深更半夜還提問題不必回覆！

1.過於頌揚老師或總想找老師麻煩的家長！

2.對老師批評了孩子就大發牢騷的家長！

3.經常發讚揚自己孩子的簡訊或孩子活動的照片的家長！

4.整天在群裡嘮嘮叨叨裝憨賣傻的家長！

5.只顧自己的孩子不願幫助別人孩子的家長！

6.……

這種情況很正常，教師給家長回信息，是根據自己的時間安排和家長提出的要求來具體分別回覆，對於一些家長的無禮要求，教師可以不回覆，置之不理。加之教師每天忙於教育教學與學生管理工作，不可能為個別家長的事情面面俱到，教師的工作重心在學校教育教學工作和課堂教學上。

一、學校教育離不開學校和家長的緊密配合，需要家長對子女的家庭教育同步進行，學校教育才能順利完成教育教學目標，學校的制度管理工作才能平穩順利的進行。

二、班主任在學生的班級管理方面起到至關重要的作用，是在學生學校教育的過程中進行家校配合與溝通的主要承擔者。班主任在完成自身所承擔的必須的教育教學工作之外，還需要進行班級學生管理和執行學校的各項學生制度管理要求，帶領班級學生落實學校各項規章制度。在班級管理過程中，班主任必須承擔與學生家長銜接與溝通工作，事無鉅細，交流的情況多種多樣，由於班級學生的情況各異，需要執行的學校具體工作規定與要求也不同，班級管理工作事宜繁雜，家長家長對學校規定和班級工作的認識度以及家長個人素質各異，班主任需要積極、及時、耐心的做好與家長的協調工作。

三、部分班主任為了方便與學生家長進行溝通與安排相關學校事務，建立家長交流群或者理由電話進行聯絡。大部分家長能夠在合理的時間內積極與班主任溝通，執行學校的相關事務要求，配合班主任的工作，詢問自家孩子的學習、生活等方面的情況與在校期間的表現。而個別家長由於自身對學校教育工作的認識、理解以及自身素質方面的原因，在班級交流群或者電話簡訊中提出一些不合理的要求，或者在交流群裡以不尊重教師的口吻進行刁難教師，甚至對子女的各方面問題進行包庇、辯解，班主任在做了明確解釋之後，家長仍然不依不撓，班主任有權利對此類現象置之不理；甚至一些家長喜歡在教師休息時間在交流群裡詢問子女的相關事宜，例如在深夜裡甚至提出一些無禮的要求，影響了教師的休息，班主任對此無可奈何，只能採取置之不理的態度。

總之，學校學生班級管理與班級管理過程中的學校各項規定的執行與落實，需要家長全力配合，才能使得班主任工作有效的落實，家長配合班主任進行學生的教育管理，才能促進學生的全面發展。在班主任班級工作過程中，家長應該理解班主任工作的艱辛，以班級管理為原則，根據子女的情況積極接受班主任的意見和相關工作要求，才能有力的督促學生各方面全面提高，培養學生良好的學習能力，養成良好的學習習慣，班級建設才能取得一定成效，全面提高班級學生的學習成績。

我同學他家孩子在我們學校，他家孩子那個班主任特好但就是不愛理他，也難怪同學那人有點混，以前找你商量孩子的事您從不關心，現在想起來了，人家老師也不愛搭理你了！