看到文中老師描述的問題，我想到了我曾經的一個六年級學生。學校裡的孩子都認為他是校園一霸，整天沒事就打人罵人。任課老師批評他態度不好，欺負同學，他永遠只有一副神情：眼睛狠狠地瞪著老師，兩手握拳，咬牙切齒，拼命剋制著自己不上前打老師，實在忍不住了，他會將自己的手放進嘴邊狠狠地咬。時間已經過去了很多年，還記得這個動作。

作為他的老師，關注的多了，慢慢就發現，這個孩子根本就不是人家老師描述的樣子：說他喜歡打人，有時候，他覺得自己只是輕輕地拍一下同學，和同學打招呼，但力道大了；說他罵人的多數是先挑釁他的人，因為老師們只說他不對；他的字跡小小的工整的，完全不配他大大的體型；他的英語背不好單詞，老師總是逗他，你不好好背，你就抄二十遍吧！他讓老師無奈了，他提前抄完了整本書的單詞的二十遍……

就是這麼一個矛盾的孩子，見到老師永遠會問好，說起父母就是永遠一副咬牙切齒的樣子。原來，小時候成績不好，淘氣，爸爸經常拿皮帶打他，甚至吊起來打，不給吃飯，孩子小小年紀，最不怕的就是捱打，總喜歡頂撞父母：有本事就打死！

看到他的父母，普普通通的農民，望子成龍的家長，錯誤的方式下，孩子都不理解的人。

很心疼這樣的孩子，會和他父母分享他的優點：比如拔河力量大，比如字好，比如夠義氣，經常幫助同學，比如打掃衛生最乾淨……

父母總是一副不相信的表情，慢慢地到習慣自己的孩子也有優點…

和家長有效溝通，其實沒有什麼好方法，重要的是：你把他的孩子放在心上，瞭解孩子的一舉一動，甚至超過他的父母，父母自然理解你。愛是師生相處的橋樑。教學沒有捷徑，師生相處沒有捷徑，和家長相處也沒有捷徑，點點滴滴滲透，我相信精誠所至，金石為開。

六年級的學生叛逆心理來得有些早，我認識的很多學生活潑可愛，聽話乖巧，他們不是叛逆，只是需要一點自己的時間，一點自己的空間，處理自己突然迸發出來的情緒和好奇。

作為老師，要給學生機會，讓學生說說自己的看法，或者給學生空間，讓學生靜靜思考，不強求孩子一定照著我們的方式來。

作為老師，我們要和家長積極溝通，孩子小許的叛逆心理並不可怕，需要的是我們正確的引導，棍棒是解決不了問題的，甚至會出現欲速則不達的效果。

如何和家長有效溝通呢？我認為可以從以下幾個方面：

第一、教師積極引導學生參加健康向上的活動，並彙報學生獲獎參與情況給家長聽。

第二、教師應建立學生成長記錄冊，及時瞭解學生心理，學習的變化。

第三、定期電話或者上門家訪，讓家長知道老師關心學生，孩子很優秀，不能棍棒教育。

第四、用愛心，耐心，持之以恆關心孩子，相信時間久了，家長自然知道我們老師的真心。

我是一名從教18年的小學教師，三級心理諮詢師，是學校的兼職心理輔導教師，對於題主遇到的問題感同身受，在此簡單談一下自己的看法。

多年的從教經歷中，我發現幾乎每個“問題學生”（暫且這麼說吧）的背後，都是一個有問題的家庭，或者是父母對孩子的教育方式存在嚴重的問題。在這樣的成長環境中，孩子不信任自己的父母，缺乏安全感，只好以對抗的方式保護自己。由於在自我保護過程中消耗了大量的心理能量，所以通常這些孩子學習和人際交往上會非常困難。

這種長期受家庭環境影響形成的心理和行為模式改變起來會非常困難，需要協同任課教師、家長、同學等共同幫助孩子，其中父母對孩子的關懷與支援至關重要。所以，首先要讓父母認識到自身存在的問題，並讓其明白正是自身的問題造成了孩子現在的行為模式，要試著解決這些問題，消除家庭環境中對孩子的消極影響，真誠的關懷和呵護孩子，讓孩子感受到家的溫暖和安全，幫助孩子建康的成長。

透過你對問題的描述，看得出你對孩子的關愛，是個有愛心、有責任心的好老師。

你所面對的這個“問題”學生，我想你也知道，問題實際上是出在他的家長身上，而孩子所表現出來的只不過是問題的解決方式，對學生本身是有意義的，所以希望你能看到這一點。

既然問題出在家長身上，那麼從根源入手，幫助家長轉變教育觀念和方式，是必要的。如果條件允許，可以給學生和家長進行家庭治療，讓家長意識到自己的問題所在，這需要看家長的配合意願了。

如果影響家長比較困難，那麼就需要更多的愛心和耐心去影響學生，畢竟學生在學校學習的時間更為長久，受到老師、同伴的影響會更大，可以進行以下幾種嘗試：

1、給學生進行心理諮詢，如果學生不配合，可以在談話當中滲透心理諮詢的內容，比如可以讓學生進行角色扮演，表達他跟父親的關係。

2、如果學校有沙盤裝置，可以讓學生進行沙盤遊戲，這也是一種表達性治療，如果有沙袋等宣洩工具，可以讓學生以這種方式進行合理的、正當的“暴力”宣洩。

3、結合學生興趣，彩泥、繪畫、音樂、心理劇等，都可以成為學生的心理治療的手段和輔助。

4、發揮學生同伴的力量，給孩子最大的支援和接納，既然他鼓搗別人兩拳是他尋求親近的方式，那麼可以允許他以這種方式與別人建立關係，並且可以以此為契機，進行“如何表達自己對同學的喜愛”相關主題的班會或者心理課，相信每位同學都能獲益。

5、也需要其他任課老師對學生的愛與鼓勵。

希望孩子在你們的關愛下健康成長，祝福你。