我是一名在職初中數學老師，根據自己從教三十多年的教學經驗，總結了以下幾點：

1.1備教材：掌握課程標準，吃透教材內容 。備教材需要掌握六個環節：

（1）鑽研教學大綱，掌握課程標準。

（2）通讀全套教材，掌握教材內容。

（3）熟悉知識技能，掌握重點難點。

（4）瞭解編寫意圖，掌握教材特點。

（5）課堂內外結合，掌握實踐知識。

（6）弄清指導思想，掌握教改資訊。 　　

1.2備學生：全面瞭解學生，注重科學發展。學習並不是教師向學生傳遞知識，而是學生自主構建知識的過程。教師在研究教材的同時，還要分析學生對將要學習的新知識的接受能力，合理採用適合學情特點的教學方法，設計適應學生個性、能力發展的教學內容，以及對學困生應採取的補救措施等。 　　

1.3備教法：突出改革創新，注重教學流程科學。要從實際出發，講求實效，靈活運用"自主、合作、探究"等各種教學方法，形成自己的教學特色。教師備教法既要熟練掌握講授法、談話法、討論法、實驗法等單一的傳統教學方法，更要根據學科特點，實施自主參與、自主探究、小組合作、分層發展的學習策略，如情景教學法、快樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探索教學法等。 　　

1.4備學法：體現靈活多樣，立足因人而異 。學法指導應體現層次多元化，形式靈活化，手段現代化，態度親情化。學法指導的技巧通常有這樣幾種：

（1）滲透指導，就是在課堂上見縫插針，隨時滲透。

（2）講授指導，開設學法指導課，直接向學生傳授學法要領。

（3）交流指導，教師組織學生�結、交流學習經驗，相互溝通，取長補短。

（4）點悟指導，學生在學習中遇到迷茫或疑惑時，教師給以恰當的誘導、點撥。

（5）示範指導，是指教師在必要時親自示範，讓學生效仿。 　　

1.5備資料：選擇資料，貴在靈活滲透。

（1）按中考題型進行選擇，要選典型、綜合、有引領性的題。

（2）選題要做到基礎全面，覆蓋面大，層次分明，綜合連貫，特色創新。

（3）選材新穎，準確把握時代熱點。

（4）博覽精選，厚積薄發。

（5）消化吸收，貴在創新。 　　

1.6備教具：靈活選用裝置，最佳化教學整合。上課需要教具的，必須提前作好準備。備課時，要充分考慮如何利用教具。使用教具，可使講授內容更加生動活潑、形象易懂，學生也會更加興致勃勃、全神貫注，同時又可節省教學時間。

（1）把握本單元的教學目標；

（2）閱讀和深究教材；

（3）翻看相關材料，同時瞭解學生；

（4）選定教學內容，確定教學目標，研究教學方法；

（5）編寫課時教案、學案、課件。 　　

（1）初中數學課本的電子教材、學生用練習冊電子文件必不可少。 　　

（2）初中數學360多學時的多套教案、學案、課件要收集好，越多越好。取眾家之長是永遠不會錯的。 　　

（3）中數學新課程標準你是否有。 　　

（4）多家初中數學方面的網站你是否能進去。

既然是側重點，我覺得就1個：考點+題目練習。

我們始終還是應試教育，教學關注點除了讓學生獲取知識，更多的是要讓他考出高分，所以，教師在備課的時候不能只是單一的做個PPT，而是要認真地分析教學大綱，分析歷年考點考題，然後將二者集合起來為學生講解。

另外的話，課外延展其實也挺重要的。因為課本上提到的東西一般都比較基礎，單純的講解書本上的東西，學生們很容易疲倦。為了激起學生的興趣，老師們最好也找一些學科或教學內容相關的有趣內容講給他們，讓他們對整個學科產生興趣。都說興趣是最好的老師，學生們願意學，老師傳授的知識他們吸收的就會更快了。

一般來說，備課其實是由備教材，備教法，備學生三部分組成。

教材是一課之本，是教師上課的依據，必須對教材有非常深入透徹的理解，能夠舉一反三，從教材中來，到教材中去。不完全拘泥於教材的表述，但是又不能完全脫離開教材之本。一個好老師，首先是一個對教材完全吃透又比教材高一層次的老師。

教法不一而足，千變萬化，沒有一定之規，也沒有百試不爽的方法能夠教一切課程。要明白一句話，所有的方法都是人創造的，所有的方法都是為人服務的。方法並不是萬能的，一堂課用什麼樣的方法，因人而異，絕不可膠柱鼓瑟，墨守成規。有的方法適合有些科目，不見到適合所有科目。有的方法有的老師運用起來得心應手，並不見到每一個老師都能運用自如。運用什麼樣的教法，因人因課而異。

無論備教材，還是備教法，最終都是為學生而服務的，歸根結底，講課的最終效果好壞就是由學生接受程度而定。再好的教材，再先進的教法，學生沒有收穫和進步，也是徒勞無功的。好多老師熱衷於對教材的深入挖掘和教法的無盡探索，恰恰忽略了教學的主體，學生，這是最大的失誤。孔子所說的因材施教，就是強調了學生的重要性，只有做到因材施教，我們的教育才算成功，我們的教育目的也才能夠達到。

只有做到了以上三點，沒有任何偏廢，均衡發展，才算是一堂完美的課。