學術自由，我的理解解是，首先，不論什麼人，不管你地位高低都有研究學說和發表研究成果的權利;其次，你研究什麼，探討什麼都有自由選擇的權利;再次就是，自己潛心研究的成果，有享受成果，不受任何強加因素干擾的自由。

我們無時無刻在各種框架裡面跳舞，有人只看到了框架，所以覺得不自由；有人只看到了跳舞；所以覺得自由。自由是相對的。每個小團體都有他們自己的規定，逾越了他們的規定，他們肯定會透過各種渠道限制你。在成為大牛之前，別想著自由這東西，利益才是真正的需要。---一個不搞研究之人的淺見，勿噴，謝謝。

是一種獨立意志，是思想的自由。對真理的追求是上天賜予人類的特權，更是人類作為智慧生物的無上榮光。放棄對真理和正義的追求，人類就是在放棄自己的幸福而美好的生活。學術的自由，是沒有什麼膚色、階級、黨派、民族、國界的，是人類社會平等共享的財富。

火，最有個性，如果不加管控，就會成災。水，並不只是溫柔，沒有引導，一樣可以覆滅一切。所以，自由只能相對，不能絕對。有些人打著學術的旗號，大肆進行著文化顛覆和侵略，這種自由，沒有人會給你。本身學術是在一個範圍之內進行的探討，當他成為一種公開的影響力時，就已經不再是學術問題了，而成為了政治，文化，甚至是權力，那麼，他的自由已經不復存在，必須帶有正義的性質。因為，所有的人都需要正義，而不是其他。

“學術自由”源於德語的akademische freheit ，英語譯為 academic freedom ，akademische源於柏拉圖的學園（akademy），兼有大學的、學院的、學術的等多種含義。作為大學的核心理念，學術自由是所有一流大學孜孜以求並賴以立足的最為寶貴的根基。對學術自由的解釋，世界上最權威的詞典和著名的教育學著作各有各的側重，下面是我所蒐集到的幾種解釋。 《牛津法律大辭典》（1988）： 一切學術研究或教學機構的學者和教師們，在他們研究的領域內有尋求真理並將其曉之於他人的自由，而無論這可能給當局、教會或該機構的上級帶來多麼大的不快，都不必為迎合政府、教會或其他正統觀念而修改研究結果或觀點。 《國際教育百科全書》（1990） 學術自由一般被理解為不受妨礙地追求真理的權利。這一權力既適用於高等教育機構，也適用於在這些機構裡從事學術工作地的人員。 《大美百科全書》（1990） 學術自由指教師的教學於學生的學習，有不受不合理干擾和限制的權利，包括講學自由、出版自由和信仰自由。 《大不列顛百科全書：國際中文版》（1994） 學術自由指教師和學生不受法律、學校各種規定的限制或公眾不合理干擾而進行講課學習、探求知識及研究的自由。 《學術自由原則》，美，胡克，1985 學術自由是指專業上合格的人士在他們所勝任的學科中自由地調查、討論、發表或教授他們所認為的真理，而不接受宗教或政治的控制和權威的許可，除非這種控制是職業道德標準，除非這種權威是在有關學科中用來證明真理和結論的合理方法。 《學術自由與大學法》，周志宏，1989 學術自由乃是為了對抗宗教、政治、經濟等學術意外之勢力，對於學術研究與教學之侵害，學術自由之所以能明定於憲法上成為基本權利之一，乃是由於多少大學及大學內之知識分子，持久不懈地奮鬥所爭取的。——29－30