一、認真選擇韻律活動的材料
第一、音樂的選擇。一般人認為：幼兒的韻律活動形式的內容，越貼緊幼兒的生活，就容易引起幼兒的學習興趣，這種認識並不科學。
隨著幼兒的成長，一些兒童過分熟悉的音樂風格，開始逐漸失去吸引力。相反，我們認為離我們較遠的異國風格的音樂和成人音樂，卻在這時帶有陌生的新異性和挑戰性，成為大齡兒童所追求的物件。 根據這一規律，小班階段可以適當加大兒童音樂和一般性中國風格音樂的比例；在中班階段，可以逐漸加入具有明顯民族個性不同風格的中國音樂，如：《新疆舞》；大班階段具有明顯地域、 民族個性的異國風格音樂，以及健康向上的少量成人音樂，可以成為韻律活動的選材物件，如：《歌聲與微笑》、《男兒當自強》等。
第二、動作的選擇。動作是韻律活動的血肉。動作分三類：一般生活動作、律動模仿動作和舞蹈動作。因此，小班選材時以一般生活動作為主。初期，讓幼兒知道用身體的各個部位都能跳舞，如：小頭點一點、屁股扭一扭。
小腿彎一彎。小班後期，應在四肢動作上稍微提出具體要求。如：小手的五個指頭動，使勁或輕輕抓一抓；小胳膊像柳枝條那樣輕柔地動或像鐘錶那樣直直地動。 中班一方面注意提高一般生活動作本身的難度和與音樂配合的難度，另一方面應不斷提高律動模仿動作的比例。
初期，要相應的加強手腳配合能力的訓練，如：大象走一步，搖一下長鼻子；小白免跳一下，耳朵動一下等。中班末期，可以從正規舞蹈姿態上對幼兒有所要求。如：前平舉、側平舉、踏點步、跑跳步等。 大班律動模仿動作和舞蹈動作已成為幼兒園韻律活動的主要內容，而一般生活性動作應逐步退到次要的地位。
初期，在鼓勵幼兒大膽表現時，應適當把動作分類規範化。如“好奇的看”：左腳在前，右腳腳尖虛點，頭側後方，兩手壓腕在身體兩側，睜大眼睛和張大嘴巴；“調皮地看”：兩腳併攏彎曲，屁股向右扭出，兩手臂彎曲向右，頭向右倒，做出調皮可愛的表情。
大班末期，應給幼兒一種綜合素質能力的培養。如：一段音樂，引導幼兒用幾種不同的動作表現，兩個不同的動作連在 一起做或幾組動作反覆交替地做。
二、積極調節韻律活動中幼兒的情緒
韻律活動是一種情緒相對不穩定的學習活動，集體教學又是比較容易產生情緒波動的情境，如：渙散、茫然、煩躁等，因此活動中應儘量讓幼兒的情緒始終保持適當的興奮狀態。
如：作品《包餃子》在設計階段，擀麵動作幼兒顯得很壓抑，而引導幼兒把身體當成麵糰，在鼻子上擀，在肚皮上擀，就有興趣了；還可以設計煮餃子時大火、小火、中火等，餃子在鍋裡沸騰翻滾的程度也不同，所有人都不再感到煩躁了。
站圓圈時，會出現一哄而上的情況，教師可以用神秘的表情和語氣引導幼兒：“現在我們手拉手向這個圓圈走一點點，再走一點點，還要再走一點點”，這時有緊張而不壓抑，有神秘但不茫然，大家都很舒暢。
三、正確處理好韻律活動的空間
如何處理空間是韻律活動教學中一個十分重要的問題。
韻律活動的空間包括站位和移動兩個方面。
第一、從教師方面看空間處理，教師站位的功能是示範。單圓圈狀態下，教師就應與幼兒同樣站在圓圈上；雙圓圈狀態下，教師一般站在內圓內，如果學習的動作比較複雜，隊形又並非是圓圈狀態，也可以從站圓圈開始。
在方陣或佇列狀態下，教師可與幼兒相向面立做鏡面示範，也可同向而立做正常示範，這樣有利於幼兒能夠無障礙的看清教師動作的全部。教師還可以與幼兒面對相同方向， 但站在排頭或排尾，提示左右。
教師移動的主要功能是調節，在散點狀態下教師可撤出活動區域，觀察瞭解幼兒；或插入活動區域，為兒童提供輔助、鼓勵和引導。
第二、 從幼兒方面看空間，在圓圈狀態下，站位有兩種：一是面向圓心，二是面向圓上。
面向圓心狀態下，適宜做上下前後方向的上肢動作或前進後退舞步；在面向圓上狀態下，適宜做向圓裡、圓外方向的上肢運動。
幼兒移動，教師應注意：坐著做上肢動作最穩定，坐著做下肢動作次之，坐著比站著穩定，站著比移動穩定，在規定狀態下移動比自由空間下移動穩定，在個人獨立狀態下比在合作交往狀態下穩定。
在自由狀態空間下，應學會避讓，讓幼兒學會做動作時不會使別人影響自己，也不會使自己影響他人；在規定空間狀態下，也應學會避讓，這一點非常重要。
四、合理使用韻律活動中的語言
教師的語言有三種：口頭語言和肢體語言。
韻律活動本身就是用體態語言組織起來的藝術品，因此，教師在講解動作要求是應該同時配合體態語言的“註解”，起到示範或榜樣的作用。 如律動《織布》教學中，幼兒缺乏具體經驗理解困難，更應該注意用體態語言來“說明”運動過程。
教師在教授初期，要像健美教練一樣，不停 地進行正確示範。韻律教學同樣離不開有聲語言的應用，在用語言講解時，要注意：第一精煉講解的語言，第二分散講解的內容，邊講解邊示範，第三多使用幽默語言、輔助語言和輕鬆愉快的談話式表揚或批評。
教師的講解要讓幼兒易懂、要富有啟發性，以幫助幼兒找到感覺。如學習維族舞時，先向幼兒介紹維族主要居住在新疆，盛產甜美的葡萄，維族小姑娘梳著很多的小辮子，很漂亮，她們總是把頭抬得高高的，腰像小竹竿一樣直，手腕靈活轉動去採摘葡萄。
一、認真選擇韻律活動的材料
第一、音樂的選擇。一般人認為：幼兒的韻律活動形式的內容，越貼緊幼兒的生活，就容易引起幼兒的學習興趣，這種認識並不科學。
隨著幼兒的成長，一些兒童過分熟悉的音樂風格，開始逐漸失去吸引力。相反，我們認為離我們較遠的異國風格的音樂和成人音樂，卻在這時帶有陌生的新異性和挑戰性，成為大齡兒童所追求的物件。 根據這一規律，小班階段可以適當加大兒童音樂和一般性中國風格音樂的比例；在中班階段，可以逐漸加入具有明顯民族個性不同風格的中國音樂，如：《新疆舞》；大班階段具有明顯地域、 民族個性的異國風格音樂，以及健康向上的少量成人音樂，可以成為韻律活動的選材物件，如：《歌聲與微笑》、《男兒當自強》等。
第二、動作的選擇。動作是韻律活動的血肉。動作分三類：一般生活動作、律動模仿動作和舞蹈動作。因此，小班選材時以一般生活動作為主。初期，讓幼兒知道用身體的各個部位都能跳舞，如：小頭點一點、屁股扭一扭。
小腿彎一彎。小班後期，應在四肢動作上稍微提出具體要求。如：小手的五個指頭動，使勁或輕輕抓一抓；小胳膊像柳枝條那樣輕柔地動或像鐘錶那樣直直地動。 中班一方面注意提高一般生活動作本身的難度和與音樂配合的難度，另一方面應不斷提高律動模仿動作的比例。
初期，要相應的加強手腳配合能力的訓練，如：大象走一步，搖一下長鼻子；小白免跳一下，耳朵動一下等。中班末期，可以從正規舞蹈姿態上對幼兒有所要求。如：前平舉、側平舉、踏點步、跑跳步等。 大班律動模仿動作和舞蹈動作已成為幼兒園韻律活動的主要內容，而一般生活性動作應逐步退到次要的地位。
初期，在鼓勵幼兒大膽表現時，應適當把動作分類規範化。如“好奇的看”：左腳在前，右腳腳尖虛點，頭側後方，兩手壓腕在身體兩側，睜大眼睛和張大嘴巴；“調皮地看”：兩腳併攏彎曲，屁股向右扭出，兩手臂彎曲向右，頭向右倒，做出調皮可愛的表情。
大班末期，應給幼兒一種綜合素質能力的培養。如：一段音樂，引導幼兒用幾種不同的動作表現，兩個不同的動作連在 一起做或幾組動作反覆交替地做。
二、積極調節韻律活動中幼兒的情緒
韻律活動是一種情緒相對不穩定的學習活動，集體教學又是比較容易產生情緒波動的情境，如：渙散、茫然、煩躁等，因此活動中應儘量讓幼兒的情緒始終保持適當的興奮狀態。
如：作品《包餃子》在設計階段，擀麵動作幼兒顯得很壓抑，而引導幼兒把身體當成麵糰，在鼻子上擀，在肚皮上擀，就有興趣了；還可以設計煮餃子時大火、小火、中火等，餃子在鍋裡沸騰翻滾的程度也不同，所有人都不再感到煩躁了。
站圓圈時，會出現一哄而上的情況，教師可以用神秘的表情和語氣引導幼兒：“現在我們手拉手向這個圓圈走一點點，再走一點點，還要再走一點點”，這時有緊張而不壓抑，有神秘但不茫然，大家都很舒暢。
三、正確處理好韻律活動的空間
如何處理空間是韻律活動教學中一個十分重要的問題。
韻律活動的空間包括站位和移動兩個方面。
第一、從教師方面看空間處理，教師站位的功能是示範。單圓圈狀態下，教師就應與幼兒同樣站在圓圈上；雙圓圈狀態下，教師一般站在內圓內，如果學習的動作比較複雜，隊形又並非是圓圈狀態，也可以從站圓圈開始。
在方陣或佇列狀態下，教師可與幼兒相向面立做鏡面示範，也可同向而立做正常示範，這樣有利於幼兒能夠無障礙的看清教師動作的全部。教師還可以與幼兒面對相同方向， 但站在排頭或排尾，提示左右。
教師移動的主要功能是調節，在散點狀態下教師可撤出活動區域，觀察瞭解幼兒；或插入活動區域，為兒童提供輔助、鼓勵和引導。
第二、 從幼兒方面看空間，在圓圈狀態下，站位有兩種：一是面向圓心，二是面向圓上。
面向圓心狀態下，適宜做上下前後方向的上肢動作或前進後退舞步；在面向圓上狀態下，適宜做向圓裡、圓外方向的上肢運動。
幼兒移動，教師應注意：坐著做上肢動作最穩定，坐著做下肢動作次之，坐著比站著穩定，站著比移動穩定，在規定狀態下移動比自由空間下移動穩定，在個人獨立狀態下比在合作交往狀態下穩定。
在自由狀態空間下，應學會避讓，讓幼兒學會做動作時不會使別人影響自己，也不會使自己影響他人；在規定空間狀態下，也應學會避讓，這一點非常重要。
四、合理使用韻律活動中的語言
教師的語言有三種：口頭語言和肢體語言。
韻律活動本身就是用體態語言組織起來的藝術品，因此，教師在講解動作要求是應該同時配合體態語言的“註解”，起到示範或榜樣的作用。 如律動《織布》教學中，幼兒缺乏具體經驗理解困難，更應該注意用體態語言來“說明”運動過程。
教師在教授初期，要像健美教練一樣，不停 地進行正確示範。韻律教學同樣離不開有聲語言的應用，在用語言講解時，要注意：第一精煉講解的語言，第二分散講解的內容，邊講解邊示範，第三多使用幽默語言、輔助語言和輕鬆愉快的談話式表揚或批評。
教師的講解要讓幼兒易懂、要富有啟發性，以幫助幼兒找到感覺。如學習維族舞時，先向幼兒介紹維族主要居住在新疆，盛產甜美的葡萄，維族小姑娘梳著很多的小辮子，很漂亮，她們總是把頭抬得高高的，腰像小竹竿一樣直，手腕靈活轉動去採摘葡萄。