古語說，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。無論學什麼，首先要培養濃厚的興趣，只有這樣，才會專注，才有持久的動力。另外，學習千萬不要侷限於歷史課本，那樣只是機械的學習，非常有侷限。建議多讀一些歷史故事，也可以讀一些史書，包括二十四，史記，漢書，後漢書，三國志，資治通鑑，都有幫助，文言看不了可以讀白話文，現在書店都有文白對照的。還可以聽一些歷史方面的講座，百家講壇裡有很多。

首先，你要明確一下歷史專業的素養，到底有哪些？

按照現行教材編寫原則，主要有五大核心素養：時空觀念、史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀。

比如，時空觀念，它能讓我們知道特定的史事與特定的時間和空間是有聯絡的。什麼意思呢？意思是我們不能夠用現在的標準去揣度以前的人，為什麼不那樣做的原因。不要去懷疑古人的智慧，覺得如果是我才不會那樣去做，那樣做太low了之類的……

做歷史練習題的時候，建議左題右圖，隨時將歷史地圖冊放在手邊，如果材料題考的是哪個歷史事件，你就馬上翻到相應的歷史地圖冊進行對應，以便樹立一個空間的聯絡。

並且，對於歷史的時期，尤其是中國歷史的時期究竟是怎樣分期的，你應該是瞭然於心的，而且中國此時的時間大概是西方的什麼歷史時期，中西曆史對比的時間分期，你也應該做一個思維導圖，做一個時間軸貼上在課本上，隨時翻閱！

對於這個觀念的培養，我覺得有必要運用自己的辯證唯物主義思維客觀的去看待問題，並結合當時的社會生產力標準，結合那個時候的社會關係標準，才能夠好好的分析那件史事。

又比如，歷史價值觀，它能讓我們學會對歷史價值的判斷要以史實為基礎的，並且要客觀辯證的去分析歷史史實，從中吸取養分，為我所用。

如何培養這樣的價值觀呢？我們可以參考古代與現代思想解放事件的相關資料，看看那些時候對於同一件事，不同的人物發表了哪些不同的看法，他們站在哪些角度？他們分別站的角度又對他們自身的成長起到了怎樣的作用？他們是否依據史事，是否是在客觀的評價歷史的價值……

總之，博覽群書，博採眾長，不盲從。做練習題的時候，一定要結合這些觀念來思考……

如何提升“歷史專業素養”，或者說“如何做歷史學研究”，我想可能有以下幾點。

1、模仿。大部分人剛跨入歷史研究領域時，並不清楚自己具體要做哪一塊的研究。這時一定切記不要等待，而是應該去找一些東西來看，模仿其中做得好的開始自己的研究。一步慢，可能就步步慢，等待是不會讓你成功的。

2、史料與論點。“論從史出”還是“史從論出”應該是歷史學領域一直爭論的，在我看來，這兩種觀點並不是非此即彼的的關係。因為在目前的研究趨勢來說，學術論著的研讀和史料的蒐集、分析應該是同時進行的。在積累到一定的程度的時候，我們應該達到用學術論著的觀點來指導史料的分析整理，而有用搜集到的史料來驗證一有的學術論點，從而得出自己的論點，這兩種過程應該是交融進行的。

3、廣博與精深。我在做研究時，最先開始的時候我是以看論文來了解所做領域的情況的，論文相對專著來說，體量小，瞭解快，能很全面地掌握這一領域的情況。但後來才發現，雖然只要是這一領域的，我都會去看，但很多文章其實並沒有什麼借鑑意義，反而不如研讀經典收穫更大。

4、敬畏之情。如果你對歷史這個學科沒有敬畏之情，你是很難做好他的。喜歡做一件事跟喜歡一個人一樣，都需要去認真呵護。

當然說和做是兩碼事，歷史是一個需要長時間積累的學科，唯有加油苦幹。

一是掌握基本的歷史史實，即閱讀歷史教材，清楚最基本的歷史知識，同時在閱讀時注重時間、空間觀念，學會時間的前後聯絡，空間的地理聯絡，一個事件的發生不是孤立的，造成的後果也不是孤立的。閱讀也要注重同時代的聯絡，我們的歷史專業分工，思維定勢會把中國史和世界史對立，但是一定隨時把中國史置於世界歷史的一部分中，尤其是到了近現歷史時，更是學會聯絡。

二是閱讀相關專業書籍和論文，並非歷史休閒讀物。像《xx那些事兒》等，在老師眼裡是不夠專業和嚴謹的。所以要讀那些學術思想和學術方法的書籍，儘量越多越好，形成對於時代、對於事件的全面的看法。透過閱讀掌握學術動態，對於某些歷史事件，學術界存在哪些看法，關於這一事件現今研究趨勢如何？瞭解這了學術動態，對於進一步閱讀，有助於形成自己的思考和看法。

三是閱讀史料，在掌握基本史實情況下，有了一定歷史延伸，嘗試去閱讀史料形成的思考。在閱讀史料之前，要擁有基本能力，要不然讀史料會十分的吃力。像研究中國史的，要認識繁體字，在中國古代史和近代史的史料中，是肯定要接觸到的，也包括在閱讀港臺學者的學術作品也要接觸繁體字，同時也要有意識培養自己閱讀豎排文字的能力和句讀能力，這個能力是在研究中國古代史顯得更為重要一些。外語能力也是必須的，尤其是研究世界史的,僅僅閱讀國內學術作品是不夠的，還需要閱讀外國學術作品，一些作品是未被翻譯，而已經翻譯好的文章作品是存在著主觀色彩，更為重要的是掌握相關外語能力可以閱讀原始史料。

在當今資訊時代，許多資訊是具有片面性的，學習歷史的人在看待當今社會事件需要冷觀客觀分析，在現實生活中訓練思辨的能力。可以在面對歷史也帶著客觀冷靜的態度去，學會思辨，保持“獨立之精神 自由之思想”，個人覺得歷史並非是經世致用，而是隻需要做到最大程度的還原歷史本來面目就好，帶著一定經世致用的目的，很容易陷入歷史應該發生了什麼，而非歷史已經發生了什麼，同時也容易只選取對自己有用的資料，對自己研究不利的資料就不管不顧。