這個要看全班同學的反應，如果大多數孩子都能按時完成作業，並不感覺到作業多這一說法。那就說明作業量合理，我看老師佈置作業從不以我孩子為參照物，以全班為參照物去衡量，因此不存在作業多的現象，主要是你認為多人家孩子都提前做完了，我孩子只要看前面幾個學生都做了，她速度快的也趕緊做完，畢竟有的同學人家不這麼認為，我的孩子也不好意思跟上瞎叫喚。

學生作業多，做不完，還不能做錯，而家長還說這樣好，為什麼呢？因為在家長的心中有一個這樣的誤區，他們認為，作業多的學校是好學校，作業多的老師也才是好老師。這樣認為對嗎？完全錯誤。好的老師都是在學校把知識教給學生，讓老師立刻練習，立刻做作業，所以好老師一般都不留家庭作業，只有那些在課堂上完不成教學任務的老師才留大量的家庭作業。而對留大量家庭作業這種現象，家長為什麼還說好呢？因為現在的孩子大多調皮，放學之後就在家瘋玩，如果有了作業，他們就必須做作業，就佔去了他們玩的時間，所以家長認為，這是一種好現象。

現在國家規定對孩子減負，就是減少孩子的家庭作業，讓孩子從繁重的作業中解脫出來，能夠愉快的成長。這種說好的家長大多是農村的，他們對教育孩子沒有一點科學的認識，認為只要孩子讀書寫字，就是好事，所以應該普及家長教育孩子的知識，讓孩子能夠在家在校都能愉快的學習，健康的成長。

首先學生寫作業的目的是為了鞏固所學的知識，所以作業應該是適當的。適當包括兩個方面：1.難度適當。學生的作業應該讓絕大多數孩子可以經過思考獨立完成，避免有偏題，怪題。2.數量適當。這就是指學生的作業量是他的年齡段可以接受的，作業量要合適。一般情況下，各學科的作業控制在半小時左右，學生較短時間內完成作業，內心會有收穫感和滿足感。且一二年級的作業儘量是讀書、背書、數數。好的老師是能透過各種趣味的作業讓孩子喜歡寫作業，至少是不反感寫作業的。如果作業過多，錯的沒做完罰做到晚上不能睡覺，說明孩子的作業和他的能力是不匹配的，這樣的作業一沒有鞏固知識的效果，二會讓孩子厭惡寫作業，厭惡學習，甚至否定自我，產生失落悲觀的心理。所以為了孩子的健康生活和學習，家長不應該認為作業寫不完是對的，要合理科學地看待寫作業這件事，全面的分析孩子的情況。