初三了，馬上就要面臨孩子學業中第一次重要的時刻，緊張、焦慮。不僅僅孩子這樣，家長們也都會有像您這樣的想法:想為孩子多付出一點，給孩子更多的幫助，但又難以抉擇。

那麼初三的孩子應不應該上輔導班呢？作為老師，給您提兩點建議:

首先，孩子是不是有基礎上的遺漏。如果有，那就需要找個老師補一補。這裡千萬不要上大班，大班白白浪費時間的，但對於初三的孩子是浪費不起的。找個專業一點的老師(有很多專職輔導的校外老師)，查缺補漏。

另一種情況，孩子基礎很好。如果是這樣就不要給孩子“添亂”了。接下來孩子的學習會非常緊張，壓力也都可想而知。有時間多陪陪孩子，鼓勵鼓勵孩子，在物質與心理上做好堅實後盾。

孩子需要我們多多陪伴，與孩子多交流吧，瞭解孩子才會更好的助力孩子的成長。

社會都熱議的補習問題，難道這關健的初三孩子不應上輔導班嗎！這不等於要消滅孩子的初一初二的艱辛學習成果了結人生前途嗎？初三的孩子是應上輔導班的，爭取考上高中爭取考上好學校的高中再讀書。但家庭沒有好經濟的孩子們，初三就不可能有上輔導班的了！草層文盲者我謝謝邀答了，我傻言見笑了。

針對上不上補習班的問題，現在是社會的普遍問題，因為每一個家庭都會有個孩子，都會上學，都想考一個好成績！就會想著上不上補習班！

究竟上不上補習班，是自己的問題，別人說的只能是建議，不能起決定作用。首先要看自己對孩子的期望值，是想考一個“211”、“985”？還是考一個一般本科院校就可以了？或者上一個高職高專院校也可以嗎？不管怎麼說，我不贊成讓孩子放養，放養出來的孩子生活習慣是可怕的，我贊成給孩子空間，空間裡有規矩！

其次還要看孩子的學習能力，如果孩子在學習上披荊斬棘，所向披靡，那他根本沒有必要上補習班，上補習班對於他是浪費時間，制定一個自學計劃是最好的！

如果孩子的學習能力一般，那麼就建議在安排好作息時間的基礎上，上一個適合自己的學習班，知識在於積累和強化，多學知識總歸是個好事！選擇一個負責任的學習班很重要，如果是放養式的班級，收效甚微！怎麼判別呢？孩子回家後，檢查他一天的學習成果就能看出來！

假如孩子的學習能力很差，你的期望值又比較大，不建議上大班，建議一對一輔導，有針對性。大班對於他來說是浪費時間！不過如果能找到一個適合他的大班更好！

綜上再說一點，孩子的學習習慣很重要，決定了他的生活習慣，當重點培養！我們工作是為了生活，生活中最重要的是教育和培養孩子，不要為了工作忽視了孩子，本末倒置，得不償失！

謝謝邀請。我個人認為初三下學期的孩子不應該上輔導班。因為初三下學期的孩子都很緊張，他們都想考一個好的高中。如果你做為家長想讓孩子考好的高中，那就不要給孩子報輔導班，因為你給孩子報輔導班，孩子就會絕得自己的壓力很大，孩子就可能會想：“我都上輔導班了，如果我還考不好的話”或“我上輔導班了，一定會考好”之類的問題去糾結，所以我個人認為不要給初三下學期的孩子上輔導班。

謝謝邀請！其實如果時間允許，可以試著上一段時間的輔導班，讓老師幫你把整個初中的知識進行構建，形成知識網路，這樣學生會覺得其實整個初中的知識也就是那麼幾個模組的內容，而且模組之間聯絡很大，也更有利於後期的整體提高。當然，如果學生的整理概括能力本身就比較強的話，我認為完全沒有必要上輔導班，構建知識網路這件事他自己都能夠做的很好了，而且自己整理的知識結構肯定比被動接受的要強大蠻多。(ง •̀_•́)ง加油，看情況而論！

從事初中教學30年，學生最後一學期成績大幅度提高，中考衝上考上普高的和衝上重點高中有很多很多，從而改變了人生的命運。

如何能夠在最後一學期成績有大幅度提高呢？我認為90%是在學校完成的，10%的補充是在家裡或者輔導班完成的。

現在的公辦初中週末一般不補課，那麼週六、週日兩天的複習和鞏固顯得尤為重要。成績特別優秀的孩子，在家裡自己透過做作業(試卷)，達到鞏固知識的目的。成績一般的孩子可以透過上補習班來補齊自己的短板。

因為大多數學生，到了週末，沒有學校的學習氛圍，學習目的不明確，學習方法欠佳，控制不住自己玩手機、玩電腦、看電視的慾望，這個時候就需要參加補習班了。

不過，補習班不是每一科都需要參加，只需要參加短板科目，而且時間最好在一天之內，另外一天在家裡消化平時老師安排的任務。

祝孩子們中考取得好成績，考上心儀的高中。

不同的情況需要不同的解決方法，至於要不要去輔導班，還是要根據孩子的實際情況來做決定，而且家長不要直接替孩子做決定，一定要徵求一下孩子自己的意見！

各個地區的在校時間是有差別的，還是要看孩子所在的學校的學習時間是如何安排的？週六週日是否補課？如果學校的課程已經安排的很緊張了，那再出去補課的必要性就很小啦！

就比如我們河南吧，我們的省會鄭州大部分的初中，尤其公辦學校都是有雙休的，兩天的時間讓孩子自己在家學習，如果自控力稍微差一點，就容易學不進去。那這種情況就最好報個輔導班！

再說說我家那邊的縣城，很多初中私立學校都是兩週才休息一次，到了初三休息時間會更緊張，那這種情況就沒有必要再報輔導班了對不？

如果孩子的基礎比較好，自學能力也比較強，自控能力也還可以，那就完全沒有必要報輔導班啊！

反之，如果孩子在學校跟不上，老師講的聽不懂，自控能力也不強，那就需要找個輔導班來提高一下啊！

最重要的一點，一定要跟孩子商量哦(⊙o⊙)哦！

要看不同孩子的不同情況。一直優秀的孩子就沒必要了吧，當然孩子有興趣的話可以參加一些課外拓展性質的興趣班；有短板學科的孩子還是要補補短板，要找教學班級成績不錯的老師；學習習慣不好成績不好的孩子，就不要浪費時間和金錢了，家長自己自願也就沒必要說些風涼話了。

別花錢讓孩子補課，我看買股票好。

九年級學生面臨著中考，過完年的這學期是九年當中最忙的時間，也是壓力最大的時段。學校和家長應該做好學生的減壓疏導工作，使學生在緊張中保持有序。

家長朋友，讓我們先熟悉一下這半年學生都要完成哪些事:開學後，學生除了正常的學習外，4月10日前後要參加體育及理化生實驗加試，加試成績計入中考成績。因此，3月份學生還要抽時間鍛鍊和熟悉實驗操作，正所謂臨陣磨槍，不利也光。這樣無異是加重了學生在3月份的學習負擔。文化課作業完不成，複習效果大打折扣。若想兩全其美，學生必會身心疲憊，不堪耶！接下來的把失去的時間找回來的高強度，超長學習，疲勞戰，題海戰術應該成為各校學生的生活常態，直至中考。

但是，在這個過程中，學生仍然會有很多知識點掌握不住，有很多困惑解決不了。家長是會想得到的。

如何幫助孩子提升成績，又不增加負擔呢？家長如何用好這個勁，助孩子一臂之力呢？

1、做好孩子心靈的輔導師，減壓器。聰明的家長做孩子的真心朋友，真誠聆聽者。孩子遇到困難，不順心的事，家長要換位思考，從孩子的角度出發想辦法，出主意，幫助他渡過難關。

2、平等交流，學會尊重。要不要參加輔導班，孩子自己做主，家長做好支援就行了，千萬不能自作主張，強行逼迫。牛不喝水，按不了牛頭低；強扭的瓜不甜。

3、家長的目標一般高於學生的實際水平，想實現，的確不容易。無形之中，孩子就會背上包袱，行動遲緩，甚至停滯不前，因為你的目標根本實現不了！

最後，還想和家長再嘮叨一遍，尊重孩子的花期，靜待花朵綻放！

畢竟，一個健康快樂的孩子最重要！

初三學生該不該上捕導班這個問題僅提供如下思考參照點：

1、對學生初一、初二的學習狀態作出全面評估；

2、與孩子作充分的溝通畫出自我形象圖；

3、與所在中學老師全面交流畫出老師給出孩子形象圖；

4、畫出家長的孩子肖像圖

5、請校外應試科目的優秀老師測評，提出建議與策略；

6、綜合上述幾點，制訂出初三學習應試培養方案；

7、請出應試科目責任心強對題型分類研究有造詣的老師進行大量突擊強化訓練！

這事可根據你孩子的學習情況而定吧！

太早，小孩初三遊性還沒收，內心還是拜年收壓歲錢的心情，那裡會有心思把心放到學習上。

XiEXiEyAOQing初三的學生，面臨中考。對知識的要求，多樣化的理解。做好複習的同時，還要補充新內容進行xian接性的聯絡。我感覺由平時各科課任老師帶領複習很重要。自己集中精力跟隨老師複習，設有必要參加額外輔導班。畢竟自已老師有目標，有底放施啊！祝朋友節日快樂！

這問題不能一概而論，要因人而異。需要上的就上，徵求一下任課老師意見。

個人意見不支援上輔導班，只要學校老師與孩子全力教·學，孩子對知識真正產生了學習的興趣，掌握更好的學習方法，何必去上輔導班？！

再者，學習過程中勞逸結合非常重要，平時應該讓孩子多參加參加體育運動，尤其是對抗性的運動，增強體質，調節好心情比參加補習輔導更重要。

寒假期間，學習在上游的孩子一般就不要補了，中游下游的借假期好好補一補，是個趕超的好機會。

其實現實是非常殘酷的，現在高中指標都下放到各個初中了，每個孩子的競爭對手就是自己的同學，上重點高中競爭對手會更多。

有個詞叫做‘劇場效應’，在劇場假如別人都站起來，只有你一個人坐著，那你肯定就看不見了。因此如果和你一個班的，甚至一個學校的同學都補課，而你一個人不補課，那就怕要落後了，所以形勢所迫，還是去補吧。