這個問題很深奧，提的非常好。

我們做教育就是要從教育中來，從教育中走出去。我簡單的理解題主的管是管理學生的管。

我現在已經上了三年的班，從一年級陪伴孩子們走到三年級，我從剛開始的緊緊抓在手中，到現在慢慢鬆手，這其中我蛻變了，也成熟了，更加了解我的孩子們。

記得剛上一年級的時候，我特別著急，孩子稍微有點做得不好，我就要批評，而且我性子比較急，總是吹毛求疵，現在回想那時候自己一天還是挺累的。慢慢的我開始反思，我投入的精力確實很多，但是從孩子們的表現來看卻成了反比。

這讓我很迷茫，我想找到答案。於是我去翻閱教育的有關書籍，慢慢的我似乎明白了。

首先我們要明白，不是你投入多，就一定質量高，我們要講究方法。

一，興趣是孩子們的

學習終究還是孩子們自己的事情。老師只是一個引路人，我們要做的的只是激發孩子們學習的興趣慾望。我在教語文的時候，讓孩子們自己去翻閱字典查生字，上課第一件事是把自己不懂的地方先提出來，引導他們自己解決自己的疑問。

二，習慣

學習習慣很重要，我們要讓孩子養成一個好的學習習慣，預習複習，我還會讓孩子們準備一個錯題本，把平時自己做的錯題記錄下來，慢慢的班上的孩子成績有了起色。

而我也從嚴管到放手管。

恕我直言，這個問題中的“管”字，不如換成“引導”更合適。說實話，就我個人而言，從小到大，我都不喜歡“被管”。但是，同樣的話語，同樣的道理，如果是建議和諫言，是規勸，是關懷，我就會誠心接受。

相信您的孩子也一樣，他肯定懂得道理，接受愛和善意。如果家長本著“引導”的心態，雖然是同樣的語言動作，但在臉色、眼神和神態及語氣中，孩子更能平和接受。

而所謂的引導，當勢已成，孩子品行已經達到一定規範和程度時，就是我們家長放手之時。

其實就沒有難管的孩子 只是方法不對而已 兒童有一種與生俱來的“內在生命力”,這種生命力是一種積極的、活動的、發展著的存在,它具有無窮無盡的力量。教育的任務就是激發和促進兒童“內在潛力”的發揮,使其按自身規律獲得自然好自由的發展。 我們不應該把兒童作為一種物體來對待,而應該作為人來對待。兒童不是成人和教師進行灌注的容器;不是可以任意刻劃的木塊;也不是父母和教師培植的花木或飼養的動物,而是一個具有生命力的、能動的、發展著的活生生的人。教育家、教師和父母應該仔細觀察和研究兒童,瞭解兒童的內心世界,發現“童年的秘密”;熱愛兒童,尊重兒童的內心世界,促進兒童的智力、精神、身體與個性自然發展。 01.經常瞭解孩子喜歡什麼?讓孩子感到在家裡也很快樂! 02.無論任何時候對孩子都滿懷希望! 03.要經常鼓勵孩子,當孩子遇到失敗的時候不潑冷水。 04.當別人指出孩子的缺點時,不護短。 05.要求孩子做到的父母首先做到。 06.不在孩子面前爭吵。 07.不對孩子老人的壞話。 08.如果自己有了錯誤,能向孩子承認。 09.不在別人面前數落孩子。 10.對孩子問的“為什麼”知之為知之,不知就承認,然後再去解決。 11.每天都要和孩子一起談話。 12.經常帶孩子到大自然中去玩。 13.每天都給孩子自由活動的時間和空間。 14.每天都要帶孩子到戶外活動。 15.凡是孩子能自己做的,就讓他自己做。 16.鼓勵孩子主動做事,即使失敗了,也是值得的。 17.經常和孩子談論各種問題。 18.要和孩子經常一起閱讀。 19.孩子有話對你說時,不管有多忙也要耐心傾聽。 20.批評孩子時允許孩子辯解和反駁。 21.不對孩子說“你看人家xxx,每次都比你強。” 22.不對孩子說就你笨,什麼都不會做。 23.一般不會命令孩子,經常給他選擇的機會。 24.對孩許諾的事,說到做到。 25.歡迎孩子的小夥伴到家裡來玩。 26.注意孩子的情緒變化,不恐嚇孩子。 27.在家裡給孩子一塊屬於自己的小天地。 28.讓孩子自己學會收拾玩具,養成整潔有序的好習慣, 29.給孩子買玩具不宜過多、過於高中檔。 30.給孩子買衣物儘量舒適整潔。 31.不給孩子穿皮鞋。 32.能與老師保持常聯絡。 33.不在孩子面前說老師壞話。 34.家中的事徵求孩子的意見。 35.孩子有錯只當時糾正,不和孩子算舊帳，如果你覺得我分析的有道理請為我點贊。

做家長真要加強自身的學習，否則就無法正確對待孩子教育問題。在孩子教育問題上，我認為不存在管和不管的問題，因為教育孩子不是管一管那麼簡單，也不是不去管它就沒事，而是要以孩子成長的表現作為衡量標準的。

我一直沒有把家長的身份等同於管理者，而是把自己定位成幫助孩子成長的幫手，我的任務就是幫助孩子。生活、學習上都去幫助孩子，尋找和發現孩子需要我幫助的地方。我幾乎沒有用過命令式的語言跟孩子說話，都是用商量的、建議的、提問的口吻和孩子說話。

早期我也有過隨意命令孩子的方式，但發現那樣會讓孩子感到恐懼和不安，後來就去尋找一些圖書，希望得到答案。如《如何說孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯說》這樣的書，[美]阿黛爾•法伯Adele Faber〔美]伊萊恩•瑪茲麗施Elaine Mazlish合作的圖書，她們是紐約市社會研究新校和長島大學家庭生活研究所的建立者。本書是她們在創辦的學校和研究所長期與父母們一起進行實驗的研究總結。如今世界上數以千萬的父母用自身的實踐證明這些方法非常有效。看了這樣的書，就會更加註意跟孩子溝通的方法，只有孩子樂意接受了，家長的教育才起作用。

此外很多學習方法的書，如《刻意練習》、《翻轉式學習》等，我都會去認真看看，把一些方法在跟孩子談話時，傳遞給孩子。很多家長因為自己不學習，只能用簡單的方法對付孩子，那樣也就達不到教育的目的了。