《如何影響孩子的性格》

案例——2004年，北京，四生綁架殺人案，最大17，其中三人輟學，最長判了15年，出法庭後四人相視而笑。家庭結構都正常，大惑不解？！

反思：管教太晚，問題在六歲前。

0~12歲，性格的形成期。

（李玫瑾教授曾說過：3~6歲，性格培養關鍵期，以說“不”為標誌，要智慧；最忌諱——孩子還小，長大就好，誤導家長無數；一旦性格形成，改之難上加難——白紙原理；重複三次，即成觀念。）

12~18歲，性格的定型期。

上世紀七八十年代，社會很乾淨，有個收音機、電視機就很不錯了。

結論：那年代青少年違法的很少。

0~6歲，以家庭、幼兒園為主，孩子一般是比較乖順；6~12歲，小學，孩子把老師很當回事，也比較乖順安全；12~18歲，孩子的自我意識增強，最易出問題，根在六歲之前。

幾個常用術語：

①智力，先天；

②氣質，高階神經型別，有對外界事物反應的快慢、強弱、平衡度把控之分，很大程度取決於先天，無好壞之分；

情感依戀、情感培養，是孩子來到這個社會的第一次社會行為方式，是性格培養的心理基礎。

案例——2009年11月23日，北京大興，29歲李磊6口滅門殺親案；17歲時想殺父，後出走過；自小爺奶扶養，8歲才回到父母身邊。

結論：爺奶縱容，爸媽太嚴，妻子專橫；扶養中斷，危險。

國外1~2歲就說“不”，可根據孩子情況，最晚3歲起（會說話了）。

性格培養舉例： 孩子有話不說，開鬧，主要是對扶養人；帶到臥室，一對一，四不要——不罵不打不講大道理不走開；坐下來，陪著，給態度，對祈求目光不退讓；遇撞不退讓（威脅你），拿個熱毛巾，擦孩子臉（暗示我還是愛你的）；不哭了，你完我沒完，談，約定，今後誰有理聽誰的，不能鬧；有意帶孩子到商店看玩具，延遲滿足……可利用急得心理讓孩子做些事；以遊戲方式，進行抗誘惑培養——好吃的東西兩包，約定一天一包，約定，不提前吃，獎勵一包……；飯桌，家的象徵，不能提前動筷子，進行關心他人培養；還有堅強性格培養，最好的辦法是跑步、游泳……

結論：以上是一個比較完整的性格培養方案。

教育改變不了………除非教育者自己改變，率先把人做好。

要由內而外，從起心動念處改起（“身語意”中，從“意”改起）………真正明白宇宙之間“出乎爾者，反乎爾”的因果鐵律，徹底捨棄懷疑僥倖心，老老實實做人、真真正正利他。

具體可從《弟子規》學起做起………等到教育者自己，真正把《弟子規》上講的113樁事都做到了，想不讓被教育者改好都不可能。

兒童到了一定的年齡是會有了自己的性格脾氣，這個時候父母就要開始培養孩子這方面的東西，要開始教育孩子怎樣的性格才是好的，那麼這次就跟大家分享對兒童性格的培養。

學齡前兒童的性格特徵

1、求知慾強：愛學習，有各種各樣的興趣，注意力比較穩定，善於把開始的事一直做到底。

2、富於友愛感：愛和其它小朋友一起玩，玩時能友好相處，善於把自己的願望與集體相結合。

3、愛勞動：自主能力強，穿衣、吃飯都要求自己做，主動幫成人做事。

4、有同情心：關心老人，願意幫助他人，不欺侮比自己小的孩子。

5、道德感和美感：具有愛人民、愛祖國的萌芽，喜愛唱歌、跳舞、朗誦詩等。

6、克服困難的態度：遇到困難努力去克服，並想出辦法去完成任務。

7、獨立性逐步得到發展。

對兒童性格的培養

兒童性格培養

1、培養活潑開朗的性格。

2、培養獨立性：一是日常生活的獨立性(如自己洗臉、穿衣、吃飯等);二是精神生活方面的獨立性(如人際交往、自信心等)。

3、培養果斷性：即在一個複雜而困難的面前，能明確而及時地做出決定。這須要有勇敢、沉著冷靜的性格。要在日常生活中不斷培養。

4、培養堅持性：平時要培養兒童堅持完成作業，堅持為集體做事的性格。

5、培養自制力：要將其與培養自覺性聯絡起來，明確行動的目的和意義，養成按照一定的要求約束自己的好習慣。

6、培養交往能力：培養小孩子和別人相處好，多照顧別人，要從小訓練，認真去做。

家庭因素對兒童性格的影響

1、教養方式

(1)爸媽教養比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善於與別人交往協作，有分析思考能力;

(2)爸媽過於嚴厲，經常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心;

(3)爸媽過於溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩定、驕傲;

對兒童性格的培養

(4)爸媽過於保護孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力;

(5)爸媽教養意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機取巧;

(6)爸媽支配型教養孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業和生活上互相支援的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關係破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

3、家庭結構：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、夥伴威望、與人關係及對勞動態度上均優於來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關。

4、孩子在家庭中的地位：在目前中國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進行有意識的培養、教育，很容易使他們形成任性、不關心別人、自私等不良性格。