學習語言是一個漫長而痛苦的過程，漫長是語言需要長時間的日積月累，練習達到一定的量才能引發質的變化，痛苦是前期長期努力練習語音有所提高，痛苦是有一定進步後由於自身或方法的原因止步不前。





透過本人的學習經歷和接觸的同學和學生，英語學得好的人有一個共性:不怕說錯，堅持說英語。學不好的原因有三個:自身的原因,缺乏系統的練習和習慣。

一、自身的原因

除了先天的天賦是我們無法選擇，後天的勤奮或懶惰，自律或放縱、堅持或圖新鮮，各種態度是我們自己能掌控的，除非你真的很多，安慰自己今天沒做完明天再做，這樣明日復明日，明日何其多，時間就這樣浪費了。

我自己學了12年+六年的英語教齡，觀察周邊英語學得好的同學，很重視一個英語要點:學了就找機會輸出，學以致用,比如:A同學和B同學同時上完一節口語課，課下A同學在英語角找機會把學到手的口語說出來，和外教用口語交流，經過這樣在英語環境輸出的再次鞏固的口語在A同學的腦殼裡紮根了。沒有語言環境也要努力給自己創造英語學習環境，去英語角練習口語，找老外交流參加英語沙龍都是英語環境。B同學一下課鑽進宿舍玩王者榮耀玩得不亦樂乎，兩人的距離便這樣拉開了。

二、缺乏系統的練習

學英語的人都清楚，英語中的聽，說、讀、寫是環環相扣，缺一不可。不像一些人說的口語好的人，對語法也不熟練，口語說得棒的人，一定是對語法精通的人，語法好比是一間房子的框架，框架不牢，何以談房子的穩定?語法包括詞法和句法，詞法分名詞，代詞、介詞、冠詞、數詞、動詞和動詞的用法以及各種時態的用法等等，句法分句子的主語謂語賓語和狀語各成分，還有句子的種類:陳述句,疑問句、祈使句和感嘆句，口語是英語中句子閱讀和理解的基礎，口語好的前提是單詞量足夠，動詞時態和句法掌握良好，有了詞彙的積累，才能進入聽力的學習，聽力是一個考驗綜合能力的環節，詞彙理解不好，聽力就無從下手。



有了說和聽的積累，讀是沒問題了，我理解的英語中最難的部分:寫，寫需要平時不厭其煩的操練，積累和多寫，寫之前要構思怎麼寫用什麼結構來寫，寫中用什麼詞和什麼手法寫給文章添磚加瓦，這時能看出我們的英語理解力和寫的能力，末了以什麼方式結尾能照應前文或起總結的作用。

可見，英語中聽說讀寫是一環扣一環，相互聯絡相互促成。

三、習慣

現在網際網路上有句名言:碎片化時間的利用拉開人與人之間的距離，從中看出習慣對我們的影響是巨大滴，學英語也是如此，上下班的路上車上可以記幾個單詞，睡前十分鐘聽聽BBC/VOA也是不錯的做法,午睡起來看一段美文，這所有的行為前提，你喜歡英語，自願為之付出時間精力金錢去說去聽去模仿去反覆操練某個片語或句子。

春播秋收，中間有夏的炎熱酷暑，耐得住煩，吃得了苦，明年今日，你會感謝今天努力付出的自己!所有在奮鬥的寶媽們和追夢的人們，我們以此共勉!

有人在讀了格拉德維爾的《異類》後回想，自己學英語，語文，數學什麼的，也有幾千小時了，為什麼還沒達到精通水平呢，甚至不如那些初學者？

其實是學習方式的不同。

有人善於原地踏步走式學習。讓抄寫就抄寫，讓讀多少遍讀多少遍，讓寫作業就寫作業，時間花了，書面的學習成果也有了，走心了沒？沒！有的人學習就愛走形式，接受新東西讓他們不舒服。從不離開舒適區，只能一直原地踏步走。

那麼，我們該鼓勵什麼樣的學習？

學習是小樹苗長成大樹，是從基礎造樓閣，是在以前學習的基礎上安裝新的知識。如果新學的知識不能被納入自己以前的知識體系，這部分知識終究會被遺忘。這是酒肉穿腸過，營養沒有留心中。所以，正確的學習是利用知識之間的聯絡，讓新舊知識產生關聯。這也就是所謂的消化和吸收知識。現在某個領域達到專家和天才級，需要離開舒適區的吸納式學習。不離開舒適區，學兩萬小事，也還是停留在平庸級別。

例如：I love you.這個句子體現出很多相關聯的知識點。

一般現在時

I love you.He loves you.

主格與賓格

I love you.I love her.

人稱

I love you. I是第一人稱，you第二人稱。

這個問題提的好。因為這是比較普遍的現象。大多數都很努力，但學了好多年，仍然沒學會英語，有的考試分數也不錯，但就像沒有根基的大樓一樣，一旦畢業，就把所學的知識全部還給了老師。

問題出在哪兒呢？問題就出在很多人不是學英語，而是研究英語。但是研究英語是有前提的，那就是在掌握語言的基礎上才能研究。掌握語言不是考試分數。而是實際的運用能力，可以用語言來進行交流，可以寫東西，可以讀文章。具有英語思維。至少也得有深厚的感性認識基礎。學外語不能違反聽說讀寫的過程。但很多人拋棄了聽說過程，直接去讀和寫。甚至連讀寫都沒有，直接研究各種語法現象和詞的用法。就像你還不知道電腦為何物時，老師給你大講特講如何操作電腦。你能學會嗎？

只要不違背聽說讀寫這些語言學習的自然過程，只要不是啞巴，誰都能學會。學不會就是因為違背了語言學習的自然規律。