這是智商低和情商低的雙低表現,雖然我也用過(你不好好練琴,下次老師就不來了),但顯然比不過人家親媽來的更具威脅力。當家長對低齡兒童失控的時候,就會用類似“再不聽話,媽媽就不要你了”的話去脅迫小孩,因為她知道自己是小孩的精神支柱。舉個最常見的例子:小明跟媽媽逛商場,小明想要玩具,媽媽不給他買,小明就原地哭鬧耍賴。這時媽媽就動用殺手鐧:“你走不走?不走我走了”然後就大步離開小孩,有點心的媽媽會藏起來偷窺孩子的舉動,沒心的就真走了,我是見過的,後來商場廣播尋人... 孩子找回來還被打屁股...那麼怎麼處理這種情況呢?1、各種勸慰,能抱起來的,就抱起來走,讓孩子暫時先遠離鬧場區域,給孩子擁抱讓他得以安慰。小孩是比較喜歡在人多的環境下哭鬧耍賴,以示威脅大人。但別用媽媽不要你這種話來傷害孩子,這話大人眼裡是“玩笑的威脅”,實際上在孩子有時會當真的,孩子會想:“媽媽為什麼不要我了?媽媽不是最愛我的嗎?為什麼突然就不要我了呢?”這種情況的嚴重程度不亞於情人中的“我們分手吧”。2、溫柔的鼓勵勝於嚴厲的苛責,比如小明就是要那個玩具,就是賴著不走。你完全可以換一種方式去解決:“明明,等你生日的時候,媽媽給你買一個比這個更好更酷的玩具好不好? 媽媽跟你拉鉤!”3、可以採用林志穎處理Kimi的方法去處理,比如:“明明,你愛媽媽嗎?”“哭泣的明明點頭”“你是不是媽咪的男子漢?”“明明收斂哭泣點點頭”“是男子漢就不能哭 對不對?”“明明點點頭”“你是媽咪的男子漢、小王子,媽咪現在很難過,男子漢是不是應該抱抱媽媽,安慰媽媽?”“明明破涕為笑,母子相擁而走”別傷害孩子,尤其是那些原本說著玩的“媽媽不要你了”,後來變成了真的“媽媽不要你了”的媽媽。世上只有媽媽好,別讓孩子成棵草。
這是智商低和情商低的雙低表現,雖然我也用過(你不好好練琴,下次老師就不來了),但顯然比不過人家親媽來的更具威脅力。當家長對低齡兒童失控的時候,就會用類似“再不聽話,媽媽就不要你了”的話去脅迫小孩,因為她知道自己是小孩的精神支柱。舉個最常見的例子:小明跟媽媽逛商場,小明想要玩具,媽媽不給他買,小明就原地哭鬧耍賴。這時媽媽就動用殺手鐧:“你走不走?不走我走了”然後就大步離開小孩,有點心的媽媽會藏起來偷窺孩子的舉動,沒心的就真走了,我是見過的,後來商場廣播尋人... 孩子找回來還被打屁股...那麼怎麼處理這種情況呢?1、各種勸慰,能抱起來的,就抱起來走,讓孩子暫時先遠離鬧場區域,給孩子擁抱讓他得以安慰。小孩是比較喜歡在人多的環境下哭鬧耍賴,以示威脅大人。但別用媽媽不要你這種話來傷害孩子,這話大人眼裡是“玩笑的威脅”,實際上在孩子有時會當真的,孩子會想:“媽媽為什麼不要我了?媽媽不是最愛我的嗎?為什麼突然就不要我了呢?”這種情況的嚴重程度不亞於情人中的“我們分手吧”。2、溫柔的鼓勵勝於嚴厲的苛責,比如小明就是要那個玩具,就是賴著不走。你完全可以換一種方式去解決:“明明,等你生日的時候,媽媽給你買一個比這個更好更酷的玩具好不好? 媽媽跟你拉鉤!”3、可以採用林志穎處理Kimi的方法去處理,比如:“明明,你愛媽媽嗎?”“哭泣的明明點頭”“你是不是媽咪的男子漢?”“明明收斂哭泣點點頭”“是男子漢就不能哭 對不對?”“明明點點頭”“你是媽咪的男子漢、小王子,媽咪現在很難過,男子漢是不是應該抱抱媽媽,安慰媽媽?”“明明破涕為笑,母子相擁而走”別傷害孩子,尤其是那些原本說著玩的“媽媽不要你了”,後來變成了真的“媽媽不要你了”的媽媽。世上只有媽媽好,別讓孩子成棵草。