白居易是帶著孩童般好奇的目光去遊湖，也是帶著孩童般好奇的目光來寫這首詩的。“幾處早鶯爭暖樹”，“爭”字，自然是見孩童之所見，“幾處”，就更是兒童尋春的心理反映，尤其是“誰家”的追問，就更加淘氣可喜，哪有一點道貌岸然的刺史的影子，分明是天性好動的童子，剛剛脫開先生的束縛，見到樹也欣喜，見到鳥也驚奇，更何況是美木佳卉，新鶯乳燕？更何況是西湖？更何況是西湖的早春？更何況還有“漸欲迷人眼”的“亂花”，這花中的處子，比奼紫嫣紅更迷人；更何況還有“才能沒馬蹄”的“淺草”，這新春的嫩綠，比芳草萋萋更令人心動。湖光山色，清新誘人，盎然生機，旖旎滿目。這西湖的早春，恰似待字閨中的西子，巧笑倩兮，每目盼兮，天下三分早春景，二分無賴是西湖。但白居易的用心不在這裡。詩人“最愛”是湖東，“綠楊陰裡白沙堤”。這裡，想必印滿了詩人的腳印，“行不足”三字，可以想見詩人流連忘返的身影，可以看出詩人痴迷的目光。至於這裡到底有多美，詩人沒有說，也沒有必要說，因為詩的首聯、頷聯、頸聯，已經讓你充分享有了西子湖的優美，已經極盡烘托之能事，詩人留給你充裕的想象空間，讓你透過已有的美景，想象詩人“最愛”的湖東，想象綠楊依依的白堤，想象遊人如織的盛況，想象詩人陶醉的情形。這是極為巧妙的不寫之寫，真可謂不著一字，盡得風流。襯托有正反之分，反襯人們容易讀出，正襯常常視而不見，其實，正襯是更富有表現力的文學手法之一。
白居易是帶著孩童般好奇的目光去遊湖，也是帶著孩童般好奇的目光來寫這首詩的。“幾處早鶯爭暖樹”，“爭”字，自然是見孩童之所見，“幾處”，就更是兒童尋春的心理反映，尤其是“誰家”的追問，就更加淘氣可喜，哪有一點道貌岸然的刺史的影子，分明是天性好動的童子，剛剛脫開先生的束縛，見到樹也欣喜，見到鳥也驚奇，更何況是美木佳卉，新鶯乳燕？更何況是西湖？更何況是西湖的早春？更何況還有“漸欲迷人眼”的“亂花”，這花中的處子，比奼紫嫣紅更迷人；更何況還有“才能沒馬蹄”的“淺草”，這新春的嫩綠，比芳草萋萋更令人心動。湖光山色，清新誘人，盎然生機，旖旎滿目。這西湖的早春，恰似待字閨中的西子，巧笑倩兮，每目盼兮，天下三分早春景，二分無賴是西湖。但白居易的用心不在這裡。詩人“最愛”是湖東，“綠楊陰裡白沙堤”。這裡，想必印滿了詩人的腳印，“行不足”三字，可以想見詩人流連忘返的身影，可以看出詩人痴迷的目光。至於這裡到底有多美，詩人沒有說，也沒有必要說，因為詩的首聯、頷聯、頸聯，已經讓你充分享有了西子湖的優美，已經極盡烘托之能事，詩人留給你充裕的想象空間，讓你透過已有的美景，想象詩人“最愛”的湖東，想象綠楊依依的白堤，想象遊人如織的盛況，想象詩人陶醉的情形。這是極為巧妙的不寫之寫，真可謂不著一字，盡得風流。襯托有正反之分，反襯人們容易讀出，正襯常常視而不見，其實，正襯是更富有表現力的文學手法之一。