我身邊也有比你寶寶大幾個月的寶寶，說話也不多，也是單個蹦，可能有的寶寶說話比較晚吧，不過實在不放心還是去醫院看看，看看專業的說法！

是你們跟他交流的太少了吧 要多跟他交流 教她說 比如她說 喝水 你要告訴他 寶寶 跟媽媽說 我要喝水 多重複 多說 很快就會了 我女兒兩歲多時候我就這樣教她 學得很快的 不要孩子不會說話就說是發育遲緩 很大問題都是家長的原因 家長懶 所以孩子也懶得說

過三個月你再看。這段時間是語言爆發期。我們兩歲半啥都會說了跟大人一樣，還有自己的小心眼。兩歲的時候還只能兩三個字。

我家老大，2歲10個月開始說話，去醫院檢查正常，但是發音不好，到了幼兒園還不會說自己名字，3歲4—5個月啥都會說了，但是還是建議去醫院檢查明確最好

我家老二，不到2歲，什麼都會說了，句子，兒歌都會了

正常，我們家男寶這麼大的時候也就說兩個字，兩歲五個月可以說五個字但是有兩個字聽不懂！兩歲七個月去上託班語言大爆發！現在三歲三個月能說特別多！表達很清楚！完全不需要擔心

我家也是兩歲多，說話不清晰，只會簡單得說兩個字，長句子就說不明白，他爸直接聽不動孩子說什麼，每次我都要放翻譯官

我家男寶現在兩歲倆月，說話已經很好了，還會活學活用，唱兒歌背古詩都沒問題了。如果孩子說話少那就多引導，多給他念繪本，講故事，聊天。

我家兒子兩歲一個月，只會清晰地喊爸爸，其他的音就是偶爾發，也是無意識的，但是平時他自己會嘰裡呱啦的說一堆，去醫院檢查說是有自閉傾向，不過我不信，現在大人多教，多交流，我寧願相信他只是語遲

寶寶在10-12個月，就會說1-2個詞，如“爸爸，媽媽”，但掌握完整的短句，孩子間就存在很大的差異。孩子什麼時候，能有完整的句子表達，取決於所處的語言環境，和平時父母的語言互動方式。

孩子已經掌握用詞語，和不完整的句子表達時，語言擴充套件的方式，是幫助孩子從詞到句子過渡的有效方法。比如，

孩子說：“媽媽，抱”

“寶寶想要媽媽，抱起來，是嗎？”父母語言擴充套件的方式迴應孩子，幫孩子把句子補充完整，透過一段的時間，學習模仿後，孩子就懂得去表達

“媽媽，抱我起來。”

我女兒1歲多時，“魚“的發音說不來，都是叫”habu“（音譯，我也不懂女兒，為什麼這麼叫，哈哈）。我沒有去刻意糾正孩子發音，繼續自然和女兒互動對話，“你想要吃魚”“你看到一隻紅色的魚啊”一段時間後，孩子自然的就跟著我們，正確發音“魚”。

如果孩子的說話過程中，有發音錯誤和語病。如果父母的情緒，有明顯的波動，或者去糾正孩子，反而會讓孩子，去關注自己的錯誤。父母的情緒波動和糾正，反而鞏固了孩子的錯誤，打擊孩子說話的積極性。

語言擴充套件則是提供了一種，和孩子更好的對話方式。語句擴充套件指的是，父母在和孩子互動交流的過程中，用拓展的方式，完整孩子不清晰、殘缺、錯誤的表達。

比如"鞋鞋走“，父母可以擴充套件為“寶寶要穿鞋子，出去玩啦”。採用語句擴充套件的方式，可以有效地避免，父母對孩子的糾正帶來的負面影響。

心理學家維果茨基認為，孩子的學習和發展，最高效的應該是在“最近發展區”進行，最近發展區是指：孩子現在能力，與可能達到的發展水平之間的空間。

也就是說，孩子的語音能力的”最近發展區“，是孩子依靠目前掌握的語言能力，無法表達的內容，在父母的引導和協助下，能到表達的範圍。

語句擴充套件需要父母足夠了解,孩子目前的語言能力水平，並對孩子可能發展的水平進行預測。比如孩子會說”球“，父母幫助孩子拓展成”排球球“或者”拍籃球球“。如果孩子能夠說

孩子掌握代詞的難度很大，我女兒橙子，到3歲的時候想要人抱時，還是說：”爸爸，抱抱你。” 分不清“你”和代“我”。

代詞的理解，需要認知能力的發展，與邏輯思維等高階的能力協同。代詞還高度依賴情景，而孩子對於脫離語境的對話，學習起來顯然很吃力。

不僅孩子，大人也一樣 ，比如“那誰去那裡把那個拿到這邊去”，我們聽了也是一頭霧水，所以在孩子語言學習的早期，儘量不用代詞代替具體的詞彙。

具體的詞彙，更利於孩子把事物和詞彙關聯理解。具體的詞彙運用也會讓孩子，聽到的語言環境更加豐富，讓孩子學習和使用詞彙時更加得心應手。

上圖是科研人員，採集不同年齡段的孩子，統計說話過程大約1000個詞語中，不同屬性詞彙的數量。可以看出，2歲左右的寶寶，名詞和動詞佔比有決定優勢，分別是38.5%和31.5%。

所有父母在幫助進行語句拓展的，優先名詞>動詞>形容詞>其他詞。這樣可以降低孩子的詞彙學習的難度。語句的拓展的內容，要基於孩子所處的當前語境，便於孩子多感官的參與。

題主2歲的寶寶，只會說1-2個詞，還不會說完整的句子，可以試試語言拓展的方法，在孩子形成語言溝通能前，用搭腳手架的方式，在孩子的語言水平基礎上，透過增詞和完整孩子語句，降低學習整句的難度。

我兩個小孩都在八個月開始會說很多話，小的一週歲零兩個月就透過幼兒園的測試，成為全園最小的小朋友。而我有個親戚的孩子居然五歲才開始學說話，從我和親戚兩家的孩子語言能力來看，我認為不是孩子的問題，而是孩子身後的家長問題。

我是很愛孩子的人，不管見到誰家的孩子，我都想去抱一下去逗樂一下，從孩子出生後我就總是跟孩子不停地說話，孩子自然有很好的學習語言的機會。而我那個親戚夫妻倆就是個悶罐子，夫妻之間可以幾天沒有一句話的交流，孩子想學說話也沒地方去學，所以直到五歲後孩子在村裡跟同齡人才慢慢學說話。

孩子出生就等著父母給予語言訓練，這不僅是孩子開口說話的時候遲早問題，而是關係到孩子的大腦神經元連結問題。3歲之前大腦完成70%的發育，這是人生中大腦最能接收資訊的時候，父母不好好教孩子說話，就等於讓孩子的大腦閒置不用，這樣最大的害處就是影響孩子的智力發育。

如果父母很認真去培養孩子的語言，其實孩子四個月起就有一定的語言模仿能力，很偶然的時候會跟著學說一兩個字的單詞。達娜•薩斯金德的研究發現，人出生時的大腦是沒有什麼差別的，家長只要更多地跟孩子進行語言交流，孩子就會有一個聰明的大腦。

如果孩子兩週歲了還只能簡單的單詞，那無疑是父母跟孩子語言交流的太少，那得抓緊時間多跟孩子說話，不要錯過孩子大腦發育的最佳時機。

兩歲兩個月的寶寶不能說整句話，不能說不正常。每個孩子語言的發育是與大腦、咽喉部肌肉的正常發育、及聽覺是否發育完善直接相關。

孩子的語言發育有以下規律：

新生兒時期，發出喉音，只會哭和叫；　

３～４個月齡，能咿呀發音；　

６～７個月齡，可以聽懂自己名字；以上月齡的寶寶是語言尚未發育的階段。　

１０～１１個月齡，是孩子發音的敏感期，家長可以多示範不同的聲音，讓寶寶去模仿練習，聽到和模仿出來的聲音越多，對以後語言能力發展就更有利。

１１～１２個月齡，開始說出有意義的音節，比如爸爸、媽媽並有所指，能說簡單的單字；

１２～１８個月齡（１歲半），能用１５～２０個字，可以指認家庭主要成員的稱呼如“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“奶奶”等；說出不完整的單詞句，一詞多義，如飯飯，表示“我要吃飯”。　

１８～２４個月齡，是孩子語言發展期，能指出簡單的人名、物名和圖片上的幾何形、動物；出現“電報句”，即2～3個詞組合成的句子，例如“媽媽抱抱”、“寶寶吃飯飯”等。

２～３歲，是孩子語言爆發期，可以指認許多的物品名，並且說出２～３字組成的短句、能唱兒歌；

４歲，能講述簡單的故事情節。

我們看自己家的孩子語言發展是否滯後，不必跟別人家的孩子比，而是家長要看孩子的年齡，參照以上我們介紹的小兒語言發展規律，來判斷寶寶目前的語言發展水平。

2歲多的孩子，語言發育的特點是語言能力開始爆發，有時沒事都在喃喃自語，耳朵也很靈，大人們不經意說出口的一些詞、語和句子，在你不經意間突然就說出來了。

假如孩子到了2～3歲，雖然很想說，但又說不好。因此，孩子可能會著急地出現結巴，也可能講出來的話顯得顛三倒四，談不上什麼語法，這種情況其實也很正常。那是因為寶寶已經掌握了一定的詞彙量，想要表達的想法卻很多，但是嘴巴在短時間內又跟不上意識和思維，於是講話時就被卡住了。

家長所說的孩子２歲多不能說完整的句子，對照一下寶寶的語言發育，雖然不能說完整的句子，但是，孩子大腦、咽喉部肌肉及聽覺是發育正常的，透過發音、理解、表達這三個階段，孩子現在才剛剛進入語言爆發期，這些發音及語言要素都正常，因此，家長也不要著急，而是應該好好的做下一步的語言培養。

還可以從吃的食物方面考慮。

我家的兩歲，也不會說整句，只會說疊詞和一個字。就是因為我過度精細餵養，吃很軟的飯。到現在不會咀嚼，口肌無力。

慢慢來吧。