有的，初三畢業生上不了普中的學生，一小部分去找工作了，還有一大部分去讀各型別的職業技術學校，兩年在學校學習，一年實習。經過三年的學習，有一技之長，找工也很好找。而且國家對農村戶口的學生還會免收學費，減輕學生家庭的負擔。另外，勞動局還有農民工培訓的電工班，廚師班等等。一技傍身，走遍天下都不怕。現在的貧困人戶中，除開一小部分是老，病，懶之外。一大部分是沒有職業技能，工作適應面小，不能適應社會的要求而造成的。另外，職校學生也可以參加高考的，只要用功，努力，勤奮，條條大道通羅馬。

現在參加職業教育的人越來越多，主要有：初三落榜學生、退伍軍人、無技術社會人員。

開展職業教育扶貧活動也越來越廣，人數越來越多，但職業教育扶貧更多是形式主義，質量需提升。

中國現階段職業教育主要針對的是初中中考落榜生，他們是職業教育的主力軍。因為中考失利，年齡尚小，加上他們這個階段應該在學校學習，也更容易掌握技術，學得文化，因此，鼓勵初中落榜生積極參加職業教育。為他們職業教育提供的場所主要是各地各類的中職院校。

現在的政策鼓勵退伍軍人參加職業教育，讓他們學得一技之長，更好的適應社會，投入社會發展建設當中，因為現在政策等各方面越來越好，加上大力的宣傳，退伍軍人參加幾個月短暫的職業教育培訓然後再參加工作越來越成為趨勢。

職業教育的另外一部分受眾則來自於無技術的社會人員，主要包括一些無技能的工人、農民等，職業教育為他們是敞開大門的，經過幾個月的短暫集中培訓，學有一技之長，然後能更好的找到理想的工作，實現人生價值。

職業教育扶貧是扶貧政策活動不可分割的重要一部分，許多職業院校等單位都投入到了職業教育扶貧活動當中，選派一些技術優良、經驗豐富的專業技能老師上村上門服務，手把手的教授技術技能，貧困勞力學得一技之長後，就能更好的實現技能脫貧。

除此之外，就是對一些職業教育經濟困難學生進行扶貧，這項政策覆蓋面很廣，受益人數眾多。

隨著中國扶貧的縱深發展，教育扶貧活動覆蓋的地區和人頭也走向縱深化。

但值得明確的是，職業教育扶貧也存在著一些問題。最主要的問題就是，職業教育扶貧過度重視形式，真正的質量發展比較微弱。有些單位為了單純完成職業教育扶貧的任務，僅僅是在扶貧檢查時上門進行一些教育扶貧的工作，而這個扶貧更多的也只是停留在一些建檔等文字和數字上，讓貧困人口真正學有一技之長的確很少。

在職業教育扶貧方面，考核標準急需改變，不應只沉浸在數字文字上，更多的應該關注貧困人口是否真正學會技術技能。

職業教育扶貧單位也應該轉變觀念，花精力和時間投入到如何讓貧困人口更好更快的學得技術上。

結語：職業教育發展已經成為了一種趨勢，無論從國家政策，還是社會、個人需求，都需要職業教育的規範化發展，隨之而來的，參加職業教育的人數也越來越多，而職業教育扶貧也是職業教育中更加特殊和精準的一項活動，如果好好利用好，將功利雙得。