畢業後公益圖書室在全國聯合廣東省湛江市、河源市、雲安區，湖南省韶山市、衡陽市、平江縣、永興縣、新化縣，四川省綿陽市、宣漢縣，雲南省昭通市，安徽省馬鞍山市，甘肅省武威市，江西省瑞金市，新疆維吾爾自治區兵團第三師圖木舒克市、伽師縣等17個革命老區、偏遠和貧困地區市縣政府發起“振興鄉村閱讀計劃”，以閱讀示範區為紐帶、聯動受助地區內外資源、融合多方智慧和力量首創“畢業後+政府+社會力量+當地公益組織+受助學校”的深度閱讀幫扶模式。三年累計輸送240萬冊精準課外讀物，3360萬公益志願陪伴時長，顯著提升了35萬留守兒童的心智水平。

第一，鄉村教育、資源水平與城市存在不平等。

第二，鄉村教育只能關注到基礎教育，難以進行素質教育與文化培育。

第三，難以保障鄉村孩子，尤其是留守兒童的精神與人格健全發展。

鄉村教育無疑對社會發展具有重要的引導意義，雖然由於其屬性，導致我們很難真正從根子裡去解決鄉村教育的問題。但我們可以從細小的事情做起，比如捐一本好書，建一個小小圖書室，多給鄉村留守兒童一些陪伴……

這一點畢業後公益圖書室這個公益機構其實做的很好，它透過自身專案影響大學生、粉絲等社會群體加入其中，一點一滴去關注鄉村文化與教育，一點一滴去改善鄉村文化與教育的環境。這樣日積月累下，比如能逐漸成為改善鄉村文化與教育精神脈象的積極力量。