回答；分幾個方面來說；

這個批評是有理還是無理由的，如果是有理的批評對於小孩來說能夠接受，

但是無理的批評與莫須有的針對一個人而其它人也做了同樣的事情犯了同樣的錯誤而不去批評與忽視，小孩當然會不服。

還有根據孩子所處的家庭環境來看，不同的家庭教育出的孩子性格不同，有的孩子聽話，有的叛逆，如果這個孩子青春叛逆，對於家長的話都聽不進去，那麼對於老師的話一樣也會聽不進去，當個耳邊風一吹就過了，覺得錯誤反正已經犯了，已經這樣了，批評再多也就這樣了。

小孩是祖國的花朵，老師是人類靈魂的工程師，肩負著育人的重任。孩子的茁壯成長離不開老師的辛勤耕耘。

在教與學的過程中，老師和學生是聯絡緊密的有機整體，老師用心去教，學生用心去學。老師不僅要關注學生的學業進步，還要關注學生的健康、快樂成長，因此老師會選擇各種方法去教育學生，力求事倍功半。

然而有些老師的教育方法卻存在問題，比如經常在班裡重點批評一個小孩，這對小孩的成長肯定是有影響的。不妨具體分析一下:

針對老師的批評，不外乎如下幾種情況:

(1)、小孩喜歡調皮搗蛋，自己不好好學習還經常影響其他同學學習，多次批評仍屢教不改，故被老師重點"關注"；

(2)、小孩天生就不是學習的料，學習成績一塌糊塗，嚴重拖班級後腿，老師實在氣不過，故而重點"盯防"；

(3)、因小孩家長在某些方面不配合老師，如老師帶的課外輔導班不"捧場"等，老師給小孩穿小鞋，故對其重點"照顧"。

那麼老師這樣做會導致什麼後果呢？應該怎麼去處理呢？

首先，學生調皮搗蛋，老師不應一味的怒斥，這樣會無意傷害學生的自尊和感情，導致學生從內心深處對老師進行牴觸。老師應該多與學生溝通、交心，瞭解其真正內心；老師應多理解和寬容，幫助學生認認到自己的錯誤，並幫助其改正。

對學習成績差的學生看不順眼，老師不能只一味的、重點的批評，這樣只能導致學生加深逆反心理。成績差要分析原因，問題出在學生還是老師？批評這樣的學生也要用技巧，語言不要那麼犀利，頻次也不需那麼高，避免讓學生自尊心嚴重受損。可釆取回旋的激將法，激發學生的學習興趣，多鼓勵多包容學生。

對學生穿小鞋，這就是師德問題了。老師有什麼要求，可以多直接或間接同學生家長交流、溝通，家長一般都會配合老師的。當家長在配合上存在一定難處時，老師也應能理解和接受，畢竟家家有本難唸的經嘛，不能因為某些利益得失而將相關"懲罰″轉稼到學生身上，學生的稚嫩心靈無法承受這樣的打擊和懲罰。當然針對這種情況，學生和家長可以直接向老師提意見，也可向學校領導反映，還可以向政府部門提出訴求。

現今教學過程中，老師往往不經意的給學生施加了"軟暴力"。比如: 1、對學生排名次，相互比較。許多老師都喜歡透過相互比較來刺激學生進步，可這種辦法對那些自卑敏感的學生，只會澆滅其學習熱情，破罐子破摔；2、故意打擊、孤立"差"生，讓學生臉面無存，學生的心靈將倍受創傷；3、對不聽話的學生當眾指責，大傷其學生自尊，這樣會導致學生心態扭曲，容易走向極端。

老師，是一個神聖的職稱，是人類靈魂的工程師，老師真正的力量不全是其擁有知識的權威，還在於對學生的尊重和關愛。

學生的心很大，大到可以容下世間所有的真誠、善意和美好；學生的心又很小，裝不下成人世界的尖銳、苛刻和侮辱。

希望老師們對學生，不論好生還是差生，多點尊重，多點關愛，多點寬容，讓孩子們的身心健康成長，要知道，世界的未來歸根到底是他們的。