前衡水中學學生，就讀近兩年
自願離校，並非勸退
我體質不好，經常請假（約一學期三次）後請假限定三個小時內回校，高強度的學習下病情不減反重，又不敢在請假，經常帶病上課。病中學習效率低，每天極度疲憊促使我精神崩潰
班主任會把我所謂違紀的事情發給我爸爸，並屢次跟我父母說我請假太多，讓我父母對我失望。
一次因小交通事故，到學校遲到一節課，班主任二話不說讓我滾回家。"回家後父母不關心我有沒有受傷，反而罵我沒有向老師求情。回家一個星期，父母天天責怪我，說我辜負了他們。
學校的壓力＋父母的不信任
至此一蹶不振
磕磕絆絆一個學期，我申請退學
退學那天，我，我爸爸，班主任在場
我爸爸說：畜牲，你要氣死我，你是想我給你跪下嗎。
班主任面無表情
我轉身就走
這個學校比小三恐怖，以前我們家其樂融融，現在我和父母互相不想看見對方，父母一天吵到晚。
我退學兩個月，一直處於抑鬱情緒中。
學校和老師最讓我欣賞的一點，只要我不想讀，不會會勸我留下，還會爽快的給我一封推薦信。
但我個人不適合這個學校
原內容太過情緒化了，現在做一些主觀的評價
衡中有一些無法融入緊湊學習生活或後期被擊垮的人，這些人一部分像我一樣退學，大部分還是無法放棄衡中，渾渾噩噩的讀三年，最重結局不過是個普通二本，這些人佔百分之五
大多數被擊垮的衡中學生都是因為被停課一星期，在衡中最怕學業跟不上，各種不會做的題時時刻刻提醒你，經常一類題型的一個步驟不懂，一節課就廢了。
衡中可以讓學生變得更獨立，可以成為一部分學生進入理想大學的踏板，但必須放棄學習以外的一切東西
我的事情太過極端，退學後的負面情緒大多和父母性格有關
我現在習慣一個人做事情，儘量不麻煩別人，不喜歡別人麻煩我。在衡中每個人都很忙，但在日常相處中互相幫助是增進朋友感情的方式，正在嘗試改變。
前衡水中學學生，就讀近兩年
自願離校，並非勸退
我體質不好，經常請假（約一學期三次）後請假限定三個小時內回校，高強度的學習下病情不減反重，又不敢在請假，經常帶病上課。病中學習效率低，每天極度疲憊促使我精神崩潰
班主任會把我所謂違紀的事情發給我爸爸，並屢次跟我父母說我請假太多，讓我父母對我失望。
一次因小交通事故，到學校遲到一節課，班主任二話不說讓我滾回家。"回家後父母不關心我有沒有受傷，反而罵我沒有向老師求情。回家一個星期，父母天天責怪我，說我辜負了他們。
學校的壓力＋父母的不信任
至此一蹶不振
磕磕絆絆一個學期，我申請退學
退學那天，我，我爸爸，班主任在場
我爸爸說：畜牲，你要氣死我，你是想我給你跪下嗎。
班主任面無表情
我轉身就走
這個學校比小三恐怖，以前我們家其樂融融，現在我和父母互相不想看見對方，父母一天吵到晚。
我退學兩個月，一直處於抑鬱情緒中。
學校和老師最讓我欣賞的一點，只要我不想讀，不會會勸我留下，還會爽快的給我一封推薦信。
但我個人不適合這個學校
原內容太過情緒化了，現在做一些主觀的評價
衡中有一些無法融入緊湊學習生活或後期被擊垮的人，這些人一部分像我一樣退學，大部分還是無法放棄衡中，渾渾噩噩的讀三年，最重結局不過是個普通二本，這些人佔百分之五
大多數被擊垮的衡中學生都是因為被停課一星期，在衡中最怕學業跟不上，各種不會做的題時時刻刻提醒你，經常一類題型的一個步驟不懂，一節課就廢了。
衡中可以讓學生變得更獨立，可以成為一部分學生進入理想大學的踏板，但必須放棄學習以外的一切東西
我的事情太過極端，退學後的負面情緒大多和父母性格有關
我現在習慣一個人做事情，儘量不麻煩別人，不喜歡別人麻煩我。在衡中每個人都很忙，但在日常相處中互相幫助是增進朋友感情的方式，正在嘗試改變。