顯然是不能劃等號的，不過學歷證明了一個人在學校期間的學習成果。

有些對學歷很看重的人，認為一個人在學校都沒有把學習這件事情做好，怎麼能相信他會把工作做好？

對學歷不屑的人，認為學歷代表不了什麼，最重要的是步入社會後的實際工作能力，有學歷無能力的人沒什麼實際價值；另外，現實中也有一些高分低能的學子，給了學歷無用論，提供了論據。

這兩種認識都是偏激的，對人客觀看待學歷的問題都起到了不好的影響，容易產生先入為主的現象。

從歷史到現今社會都有一些沒有“學歷”的成功人士，但畢竟這些人都屬於極少數的稀缺品，他們或多或少都有異於常人的天賦，但是，這些不能說明學歷無。客觀來看，在普通人範圍內，有學歷和沒學歷的人，在相同領域中的工作能力，普遍存在著差距；如果在一些知識性、專業性要求較高的領域，更是涇渭分明。

我們在看待學歷問題的時候，需要先假定一個環境前提，不能一概而論。

那些專業性、知識性要求很高的工作，學歷自然是一個入門基礎，沒有知識作為基礎，怎麼能把設想變成現實？比如：中國兩彈一星，如果不是那些熱血報國的高階知識分子（高學歷），依靠那些戎馬一生的將軍們或空有一腔報國熱血的“文盲”，怎麼可能搞出來？

而一些專業性或知識性要求並不是特別高的工作，學歷顯得就沒有那麼重要了，更多的還是要看這個人在工作崗位上的學習和適應能力。

唯學歷論也好，學歷無用論也罷，最終都是迴歸到是否又能力解決問題上面來。尺有所短，寸有所長，只要把人放到合適的地方，給他充分的施展空間，才是最最重要的！